精神分裂症的护理 ppt课件.ppt

精神分裂症病人的护理
学****目标
描述精神分裂症的基本概念、治疗原则
识别不同类型精神分裂症的主要临床表现
解释精神分裂症的主要病因
评估病人的整体情况，对病人在症状支配的情况下可能出现的危险行为做出一定的预见
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
你眼中的精神分裂症病人是什么样子的？
案例
病人，女，38岁，汉族，已婚，中专毕业。3年前无诱因出现敏感多疑，看了爱人妹妹的日记觉得内容与自己有关，为此与妹妹争吵，看见妹妹与婆婆在一起说话也觉得是在议论她。此后工作时无故旷工，被领导批评后辞职在家。病人独处近2年，将自己锁在家中，在家中胡乱收拾东西，个人卫生差，有时说话不知所云。病人经常诉头晕头痛，查头颅CT未见异常（家属提供，未见报告单），家属带她到某医院就诊，服用某种药物后，病人变得情绪不稳定，经常打骂家人，诉家人让她吃药是害她，为此病人的公公不敢带孩子回家。睡眠较差，经常半夜又哭又闹。饮食不规律，很少与家人一起吃饭。
请思考：
病人出现了哪些精神症状？
如何对病人进行护理评估？
针对该病人主要的护理措施有哪些？
精神分裂症的概念
精神分裂症（schizophrenia）是一组病因尚未完全阐明的精神障碍，多起病于青壮年，具有感知觉、思维、情感和行为等方面的障碍，以精神活动与环境不协调为特征，一般无意识障碍及明显的智能障碍，常缓慢起病，病程多迁延。
精神分裂症的病因可能与遗传、大脑结构异常、神经生化异常、神经发育异常、心理社会等多种因素有关。
多巴***（DA）假说和5-羟色***（5-HT）假说
临床特点
前驱症状
个性改变
类神经症状
言行古怪
多疑、敌对及困惑感
临床特点
典型症状
感知觉障碍
思维障碍
情感障碍
意志与行为障碍