创设情景在化学教学中的重要作用.doc

创设情景在化学教学中的重要作用秦爱云(学员)发布时间: 2011-03-08 13:20:08 创设情景在化学教学中的重要作用教学情景, 是运用语言、实物、音乐等手段, 创设生动真实的情景, 激发积极的情感, 推动学****者的认知活动、实践活动以及情感活动,对学生进行个性的陶冶和人格的培养,提高学生的自主精神和合作精神, 培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力, 为学****者提供学****的素材。一、教学情景的设计在课堂教学过程中的重要性。新大纲是在全面推进素质教育的新形势下出台的。在新大纲中有这样一句话: “初中化学教学应立足于促进学生的发展, 为他们的终身学****生活和工作奠定基础。”这一目标的修订, 使我们的目光放到为未来社会培养现代化建设需要的人才上, 使我们感到初中化学教学的责任重大。为此, 教师积极创设课堂情境, 激发学生的参与热情, 提高学生学****化学的积极性就显得犹为重要。学生带着一种高潮的激动的情绪从事学****和思考,对面前展示的真理感到惊奇,甚至震惊, 学生在学****中感受到自己的智慧力量, 体会到创造的欢乐, 为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。由此而知,学生是在一种高潮的激动的情绪推动下开始感受,思考和体验的, 因此, 教师依据化学教育的目标和学生的生理、心理特征, 按照化学教学的规律精心地创设情境,是化学教学得以成功和优化的保证。师生在特定的情境中,触景生情在情感共振中, 获得情感体验, 陶冶性情。教学情境的创设, 能促进学生自主学****是开启学生思维之门的金钥匙。良好的开端是成功的一半,真实情景中学****比传统的注入式学****有明显的效果。知识是具有情景性的, 知识是在情景中通过活动而产生的, 知识只有在真实世界的情景中学****才能更有效的被再应用。《教学标准》指出教学要注意从学生已有的经验出发, 让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题, 有针对性地展开讨论,提出解决问题的思路,使学生的认识逐渐得到发展。教学情境的创设,可以增强学****的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的学****兴趣, 使学****更为有效。所以, 对教学情景进行设计, 结合教材设计真实、生动的教学情景, 为学生的探究活动、自主学****合作学****提供宽松、民主的环境, 对实现教学目标起举足轻重的作用。教学情境的创设,可以培养学生良好的学****化学心境,唤起学生的注意,当学生进入一种特殊环境面对特定的对象, 耳闻目睹全是美的形象及充满新异性的事物, 新鲜感便会油然而生。注意力全部集中于眼前的景象。比如, 组织教学时, 教师优雅的仪表, 亲切而真诚的问候,清晰简洁的谈话,优美轻盈的背景音乐等,都会使学生感到轻松,和谐和愉快。使其产生良好的心境, 这便是与注意相伴随的那种特定情绪。即一种对化学学****期待的, 企盼的,渴望的情绪。教学情境的创设, 不仅适应化学教学的起始阶段, 同时也适应化学教学的全过程。在教学的不同阶段起着不同的作用,用于教学的起始阶段和结束阶段,可起到愉悦环境,唤起注意, 激发渴望,用于教学过程的各环节和教学内容的连接,能起到承上启下,培育新的心境,唤起新的注意和渴望, 用于教学内容之中。则会使原有的要素, 更加丰富多彩, 产生更佳的宜人,感人,化人的效应。由此可见, 创设教学情境, 对优化教育效应起着一个重要的铺垫, 烘托和促进作用。这大概就是艺术家