小学各年级学生学情分析及应对措施.doc

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小学各年级学生学情分析及应对措施
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小学各年级学生学情分析及应对措施
小学 2017 年上期小学部
各
年
级
学
情
分
析
及
应
对
措
施
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小学各年级学生学情分析及应对措施
一年级语文学情分析及应对措施
李 XX
小学孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学****他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学****的兴趣较浓。
全班共有 20 人，其中女生 11 人，男生 9 人，平均年龄 6 岁左右。班上乡内有 15 人，其中这 15 人平均成绩都比较好，这些学生大多在幼儿园已接受过拼音的教学，且已认
识一些字。如：赵俊伟，李佳怡，刘文斌，苑科学，他们接受能力强，有良好的学********br/>惯。而且家长和老师能够及时沟通，尤其是家长能常督促孩子写好作业，并能对孩子进
行及时的辅导。其余的 15 孩子都是来自各个乡村。这些学生大多都是父母在外打工，
由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从
心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为****惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我
素。经常找不到作业，或是不写作业。如杜新宇，她其实特别聪明，但因为父母离异，
父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子****惯特别差，好动精神不集中，常常是
老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没
读过学期班，如：杨凯迪，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加
上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在
说什么。还有一些同学由于年龄小，学****还是比较吃力，而且又寄宿在幼儿园，幼儿园
的老师管理的孩子很多根本没有更多的时间来辅导他们，如：孙美玉，汤鑫宇，刚入学
校时，连数 1——10 都有问题，更不用说书写了。尤其是孙美玉年纪还小，自理能力非
常的差，常常头不疏， 脸没洗就来上学， 记不住老师的作业， 而且作业本更是经常失踪。
针对以上情况， 我本学期的任务主要是培养学生良好的学********惯和行为****惯的养成，注意调动学生的学****兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握拼音的音、形。区分生母、韵母、整体认读音节，为
后面的生字教学大好良好的基础。 掌握更多的生字， 用更多的方法识字， 熟记它们的音、形、义并能有学过的词语说话。为学****更多的语文知识夯实基础。
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小学各年级学生学情分析及应对措施
一年级学生数学学情分析及对策
杜 XX
一、学生总体学情分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所
特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学
生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪
律并不难，而且学生的学****积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意
听讲，我行我素。
二、对于他们数学知识和能力掌握情况的分析
1．对于一年级的数学学****新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数 学生在这方面
具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练， 在幼儿园中大部分学生学****br/>过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数
的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学****br/>需要有关。
3．新生在数感方面的发展是不平衡的 数感 ——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于 “你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，
第 N 个小朋友是谁 ”这样的问题，学生的解答没有问题