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学生不会批注怎么办
宁城县第四中学 宋前芳
“不动笔墨不读书”批注式阅读历史悠久，也是新课程倡导的一种重要的和文本对话的读书方法。在阅读课中，都会有一个环节：学生根据老师提出的问题进行批注式阅读。但是学生批注的效果远没有达到希望的要求，只是圈划几个句子而已，甚至茫茫然的无从下手，无奈地等待老师讲解课文。如何教学生有效的批注呢？
    一、做好批注的准备工作
    一是准备一支削得细细的铅笔，作批注的字不能太大；二是把课文读通读熟甚至读透；三是看看文章页码空白处的位置大小，供批注时书写方便，以保持书面的整洁。四是了解批注的有关符号。
    如 “～～～”浪线（也叫曲线）划在好词佳句的下面。
      “○○○○”圈，标在文章的难词下面。
      “——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
      “？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。 ……
    二、明白批注的几个方面
    1、对课文内容的理解。
    2、对写作方法的感悟
     3、对文中人物的评价
     4、对疑惑问题的指出
      5、对文章内容的补充
    三、渐进批注中逐步提高
    养成批注式阅读****惯，提高批注的能力是一个循序渐进的过程，可以分阶段进行。
    第一阶段：课前预****整体感知性批注。
    批注的内容：生字组词，概括内容，发现疑问，提出问题。
    第二阶段：课中讲读——深入学****性批注。
    批注内容为在老师引导下对重点句的赏析，对疑难词句的理解，对人物的评价，对好词佳句的欣赏等等。
    第三阶段：总结收获——延伸改进性批注。
    既是对原有批注的补充、修正、巩固和提高，又能作适当的扩展、以检验阅读效果，提高阅读能力。
    愿孩子们在课前预****和课堂学****中静心阅读，在文字的丛林进行独特的生命之旅。人人学会阅读批注，在文本深处绽放绚丽的花朵。