背影教案学情分析3篇.doc

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 32
背影教案学情分析3篇

《背影》是现代作家朱自清于1925年所创作的一篇回忆性散文。该散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。以下是本站分享的背影教案学情分析，希望能帮助到大家!
背影教案学情分析1
教学目标
，体味洋溢在字里行间的人间至情。
。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 32
，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点
，体味洋溢在字里行间的人间至情。
。
教学难点
学****在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 32
一、创设情景，导入新课
同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜 这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学****的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度 背影 去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
二、课文欣赏
㈠整体感知：两个问题
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 32
?
回答：父子浦口送别。
?表达了什么中心?
回答：四写背影。 背影 在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：
⑴怀念父亲，惦记背影;第一次是开篇点题 背影 ，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影;第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 32
⑶父子分手，惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的 背影 在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的 背影 ，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。
㈡思考讨论一：父疼子
，父亲为儿子做了哪些事?
答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
体现：细心关照，周到入微
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 32
?为什么?答：望父买橘见背影
，分析这一部分
：黑、深青──家境不好，心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)
：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!)
：探攀缩倾──行动不便，步履艰难(动作描写， 探 ，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼; 攀 ，