《杨修之死》教案.doc

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《杨修之死》教案
　　《杨修之死》是九年级人教版语文第17课的一篇课文，节选自古代历史小说《三国演义》第七十二回。下面是关于《杨修之死》教案。仅供参考！
　　教学目标：
　　，分析人物性格。
　　、述、评、析的能力。
　　
　　教学重点：
　　见目标1、2、3
　　教学难点：见目标2
　　教学过程：
　　一、 导入新课：
　　(首先放《三国演义》的主题曲)师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的?(生：诸葛亮)一位是知人善任的?(生：刘备)，今天，让我们共同学****罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。(师板书课题)
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　　师：首先了解故事发生的背景，《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。
　　二、整体感知：
　　、词
　　庖官 主簿 谮 绰刀 恃才放旷
　　(给加点的字注音，用“恃才放旷”造句)
　　，将文章分为三大部分，并归纳段意。
　　学生讨论后明确：
　　第一部分(第1——3自然段)写杨修被曹操所杀。
　　第二部分(第4——9自然段)记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。
　　第三部分(第10——12自然段)写曹操兵败班师。
　　：杨修和曹操给人留下什么印象?
　　明确：杨修：恃才放旷。 曹操：阴险虚伪、狡诈奸猾。
　　(关于这个问题的回答，学生只要能说出俩人性格的主要特点即可。)
　　三、深入阅读
　　：
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　　师提问：
　　①杨修为什么会命赴黄泉?
　　②曹操杀杨修是否有理?
　　明确：①因为从曹操所发布的口令“鸡肋“中洞悉了曹操的心事。被曹操以”惑乱军心“的罪名杀掉。
　　② 有有理之处，也有无理之处。
　　有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队度过难关，反而影响军心，确实该杀。
　　无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的责任;二是处罚不公，斩杀了杨修，对自己的亲戚却没有丝毫处罚。
　　(学生在回答这个问题时，可以畅所欲言。各抒己见，只要答案合理，不强求一致。)
　　，提出疑难问题，小组讨论解决。然后把其中的重难点问题提出来在全班解决。
　　师将问题总结如下：
　　，从中可看出曹操对杨修的态度发生了怎样的变化?(下列内容板书)
　　杨修卖弄聪明 忌
　　 恶
　　杨修揭穿曹的心思 愈恶
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　　杨修参与曹的家事 愈恶
　　 怒
　　 杀修之心