多一些少一些多得多少得多.docx

《多一些 少一些 多得多 少得多》教学设计
教学目标
1、引导学生独立思考，初步学****对100以内数量的估计，逐步建立数感。
2、会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
3、培养学生合作的能力。
教具准备
例6的投影片、小小养殖场和巩固练****l以及游戏题的投影片.
教学过程
一、复****br/> 1、按顺序写数．
2、58后面连续的五个数是( ）。
58后面的第五个数是（ )。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 6
二、新授.
1、投影出示例6．
教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个? (15个）黄球有几个？（10个)
大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些．（精品文档请下载）
2．投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些．
学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。
三、巩固练****br/> 1．小娟有37张邮票．（投影片出示)
本题可先让学生独立完成，再集中交流.(1）小明可能有几张邮票?(2）小红可能有几张邮票？
2、第43页“做一做”
第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多"说一句话.
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生,集体订正．
第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流.
3．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？
15 17 45
四、布置作业
课后记：多少学生能正确叙述两个数之间的大小关系，能用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系.