高中生物学科思维导图(人教版必修三).docx

高中生物学科思维导图(人教版必修三).docx概念
由细胞外液构成的液体环境
①血浆（血细胞的直接生活环境）②组织液（组织细胞的直接生活环境）
组成
③淋巴（淋巴细胞和吞噬细胞的直接生活环境）
毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液
特例 （
—毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液
内环境 与稳态
1组织液——淋巴
成分
水、蛋白质、无机盐等（血浆中含有较多的蛋白质）
渗透压：主要来源于Na*和C「，溶液浓度越高，渗透压越高
理化性质 酸碱度：（〜）与它含有HCO3~> HPO42-等离子与有关。
温度：（37°C左右）
功能
①是细胞生存的直接环境②是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
概念
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态
稳态
调节机制 神经-体液-免疫调节网络（调节能力是有一定限度的）
意义
是机体进行正常生命活动的必要条件（如体内的酶需要适宜的温度和pH）
血浆
三者关系图
内环境
结构基础
反射弧
感受器一传入神经（有神经节）一神经中枢一传出神经一效应器 「（效应器由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体组成）
基本方式
反射
分类
非条件反射（简单反射）和条件反射（复杂反射）
兴奋
某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程
条件
必须经过完整的反射弧才能完成反射
物人生活的节1 动和体命动调
兴奋在神经纤维 寸" 静息电位（钾离子外流，外正内负）一刺激一动作电位（钠离子内流，外负内正）一与
上的传导 一廷在"两侧形成局部电流一兴奋传导到未兴奋部位一已兴奋部位恢复静息电位
特点 双向传导
结构 轴突末梢的突触小体与其他神经元的细胞体或树突等相接触而形成的
突触（
1 组成 突触前膜、突触间隙、突触后膜
形式 电信号一化学信号一电信号
—神经调节
兴奋在神经元 之间的传递
过程
兴奋工突触小体孕坞突触间隙一突触后膜一编嚣翁制
突触前膜
释放递质
特点
单向传递（因为神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜）
释放方式
胞吐（体现了细胞膜的流动性）
神经递质
效应促进或抑制（发生效应后会被酶破坏而失活或被移走而迅速停止作用）
兴底I 乙酰胆碱、多巴***、去甲肾上腺素、肾上腺素、5-羟色***、氨基酸类（如谷 千例-氨酸、天冬氨酸、甘氨酸等）、NO等
大脑皮层（最高级中枢）、小脑（维持身体平衡）
组成 脑干（维持生命必要的中枢，如呼吸、心跳、血压等）
神经系统的分级调节
下丘脑（调节体温、水平衡、生物节律等）、脊髓（躯体运动的低级中枢）
关系 位于脊髓的低级中枢受相应高级中枢的调控
言语区 W区（书写）、S区（运动）、H区（听觉）、V区（视觉）
人脑的
高级功能
涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
比较
学****记忆和思维
短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是 与大脑皮层下的一个像海马的脑区有关
长期记忆可能与新突触的建立有关
神经调节和
体液调节的关系
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
一方面，体液调节可以看做是神经调节的一个环节（内分泌腺受神经系统的调节）
关系—另一方面，内分泌腺分泌的激素可以影响到神经系统的发育和功能（如甲状腺激素幼年时缺乏会 影响脑的发育，成年时不足会使神经系统的兴奋性降低）
协调配合 如体温调节、水盐平衡调节（详见必修三P32图示）
形式 电信号（神经冲动）
概念 激素、CO2、H+等通过体液传送的方式对生命活动进行调节的方式（主要内容是激素调节）
发现 促胰液素是人们发现的第一种激素
概念 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式
体液 调节
激素 调节
血糖平 衡调节
调节 过程
实例
食物中糖类的消化、吸收
来源 肝糖原的分解
, 脂肪等非糖物质的转化
氧化分解成二氧化碳、水，释放能量
去向 合成肝糖原、肌糖原
转化为脂肪、某些氨基酸等
血糖高些胰岛B细胞骂胰岛素增加醐*/细黯*麒一血糖降低
血糖低些胰岛A细胞箜胰高血糖素增加螭«背%也觥一血糖升高
物人生活的节2 动和体命动调
调节机制 神经——体液调节
调节中枢 下丘脑
胰岛素和胰高血糖素的关系 拮抗
（-）； 丽疝萩!
甲状腺激素分泌的分级调节 I下U脑产：放件•麝促甲弩激素忡状腺卜霸腺
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