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龙源期刊网
小学生创造性表达能力的培养 作者：胡建同 来源：《江西教育 C》 2019 年第 08 期
摘要：创造性表达不仅关联到学生语言能力和思维品质的发展，对学生个性发展和人格完 善也至关重要。 “精研范本，奠定创造表达之基 ;链接生活，拓宽创造表达之界 ;异化思维，赋予 创造表达之能 ”是培养小学生创造性表达能力的基本策略。
关键词：小学语文 ; ; 精研范本 ; ; 链接生活 ; ; 异化思维
新课标强调，要珍视学生的独特感受和真切体验，重视培养学生创造性思维，鼓励有创意 的表达，为发展学生健康的个性、逐步形成健全的人格奠定基础。
一、精研范本，奠定创造表达之基
马克思和恩格斯认为，精神从一开始就很倒霉，受到物质的 “纠缠 ”。的确，我们每个人从 一出生就已经坠入母语之网，任何创造的 “精神之流 ”都必须在语言规律的河床内流淌。因此， 以范本引路，透析言语现象、领悟言语智慧、把握言语规律，是筑牢创造之基的必由之路。
（一）透过言语现象，把握言语规律
苏教版教材中包含着许多言语现象。透过这些言语现象，通过比较分析，我们便可以把握 其内在的一般规律。如笔者在教学《鹬蚌相争》一课时，扣住题眼 “争”，先让学生分角色朗 读，反复揣摩 “争 ”这一言语现象，发现其针锋相对、寸步不让的基本规律。接着师生代换角色 进行情境对话，让学生在情境中和老师这只 “鹬 ”争一争，学生对 “争 ”这一言语规律就能熟稔于 心了。
再如《九色鹿》
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小学生创造性表达能力的培养 作者：胡建同 来源：《江西教育 C》 2019 年第 08 期
摘要：创造性表达不仅关联到学生语言能力和思维品质的发展，对学生个性发展和人格完 善也至关重要。 “精研范本，奠定创造表达之基 ;链接生活，拓宽创造表达之界 ;异化思维，赋予 创造表达之能 ”是培养小学生创造性表达能力的基本策略。
关键词：小学语文 ; ; 精研范本 ; ; 链接生活 ; ; 异化思维
新课标强调，要珍视学生的独特感受和真切体验，重视培养学生创造性思维，鼓励有创意 的表达，为发展学生健康的个性、逐步形成健全的人格奠定基础。
一、精研范本，奠定创造表达之基
马克思和恩格斯认为，精神从一开始就很倒霉，受到物质的 “纠缠 ”。的确，我们每个人从 一出生就已经坠入母语之网，任何创造的 “精神之流 ”都必须在语言规律的河床内流淌。因此， 以范本引路，透析言语现象、领悟言语智慧、把握言语规律，是筑牢创造之基的必由之路。
（一）透过言语现象，把握言语规律
苏教版教材中包含着许多言语现象。透过这些言语现象，通过比较分析，我们便可以把握 其内在的一般规律。如笔者在教学《鹬蚌相争》一课时，扣住题眼 “争”，先让学生分角色朗 读，反复揣摩 “争 ”这一言语现象，发现其针锋相对、寸步不让的基本规律。接着师生代换角色 进行情境对话，让学生在情境中和老师这只 “鹬 ”争一争，学生对 “争 ”这一言语规律就能熟稔于 心了。
再如《九色鹿》
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