三年级上-环境教育教案.doc

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**** 学校 2018-2019 学年
第一学期三年级环境教育教案
1、学具总动员
教学目标
1、 让学生认识常见的学****用具
2、 培养学生的环境意识
3、 了解学具“出走”的原因
4、 培养学生的观察能力、分析能力
5、 探究书包中的现实环境问题和潜在的环境问题
教学
重难点
重点：认识常见的学****用具
难点：学具“出走”的原因，书包中存在的现实环境问题， 培养学生形成正确的环境观念，。
教学方法
运用谈话法，激发学生的思维，调动学生学****的积极性，培 养他们独立思考和语言表述的能力。
读书指导法，通过朗读书上的故事，让学生思考为什么会有 “出走的学具”。
教学过程
一、 导入
新学期开始了，欢迎同学们来到环境教育课堂，在上课之前， 老师问大家一个问题，同学们的书包里都准备了哪些学****用具？ 然而，同学们是否注意到，我们的这些学****用具也会产生环境问 题。
二、 新课教学
1、 同学们看看自己的书包里有哪些学****用具， 并把自己认识
的学****用具在图片里圈出来。
2、 起来猜 猜,看看匕们疋文具家族的哪些成员？
（1）我的朋友好心肠，有方有圆又有长。发现作业有错误， 牺牲自己来帮忙。
（2） 上课守在身边，放学背在双肩。别看个头不大，里面学 问不浅。
（3） —块千层蛋糕，层层洒满芝麻。粒粒嘴里经过，能看却 不能吃。
（4） 身子细又长，黑芯长衣裳。走路爱拐弯，脚印老变样。
（5） —间长房子，住着一家人。学****好帮手，个个都姓文。
（6） 小小孩儿好模样，五颜六色身细长。山水花鸟都能变， 变成图画真漂亮。
3、 前面我们认识了不同的学具，现在我们要来对这些学具进 行分类，看图说出这些学具分别来自哪个家族？
4、 这些学具都找到了自己的家族，但它们并不是孤立的，它 们还是好朋友，只有它们相互配合起来才能完成任务，那么同学 们来说一说它们是怎样配合起来完成任务的？
三、 小组讨论
读一读书上的故事，想一想为什么会有“出走”的学具。
四、 知识延伸
结合自己的实际，想一想你的身边有没有“出走”的学具？ 仔细寻找一下，你有什么发现？
板书设计
1、学具总动员
一、 你认识的学具有哪些？
二、 学具分类与体验
1、 笔家族：铅笔、毛笔、钢笔……
2、 橡皮擦家族和它的亲戚：香橡皮、钢笔擦……
教学反思
2、走进学具超市
教学目标
1、 让学生明白学具的质量比外观更重要， 在购买时做出正确 的选择。
2、 通过布置学具超市的活动，培养学生的语言表达能力和实 际动手能力。
3、 让学生了解使用不合格文具，对身体健康会造成严重的危 害。
4、 培养学生形成正确的资源观和环境观，保护环境是我们的 责任和义务。
教学
重难点
重点：让学生在质量和外观上做出正确的选择，学会评价好 文具的标准
难点：
1、 学具精美的包装与环境和资源的关系；
2、 使用不合格文具对环境和身体健康的影响：
3、 培养学生正确的资源观和环境观
教学方法
讲授法，谈话法，读书扌曰导法，课堂讨论法
教学过程
一、 导入
开学了，你们将在我的肚子里放一些怎样的学****用具呢？课 堂上出现不同的声音。
二、 计划与组织
1、 同学讨论：你会给你的书包装上怎样的学具？
2、 阅读与思考
看课本上的图片及文字，思考：你更喜欢哪种笔，为什么？
三、 活动
布置一个学具超市，分别扮演营业员和顾客，体验一下选购 学具的学问。
四、 总结与交流
（1） 把自己买好的学具在小组内展览，评一评谁的学具最好。
（2） 把你的发现写下来，总结一下大家提出的好文具的标准。
（3） 评价一下大家购买的文具。
小资料：儿童写作业时所用的质量不合格的笔、橡皮、塑料 尺等，含有铅、二甲苯及一些其他有毒物质，会使儿童的眼、鼻、 咽喉发炎，引起头痛、恶心等症状。
五、 学****自助餐
学生自行阅读《铅笔的故事》，了解铅笔的发展历史，明白 使用活动铅笔，不仅节约了木材，还有利于环境的保护。
六、 反思与选择
（1） 木杆铅笔的制造需要大量的木材， 其他学具制作时需要 怎样的材料呢？
（2） 看图选学具，同一种学具，你会选择什么质地的？
（3） 买学具该注意什么呢？为你的朋友或弟弟、 妹妹写一份
“小秘密”。
七、 课后作业
调查周围买学具的小商店，你能从中发现什么问题吗？然后， 给经常去那里购买学具的同学写一份建议书，并要求同学们购买 不会对环境产生危害的学具。
板书设计
2、走进学具超市
教学反思