校园欺凌.docx

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远离校园欺凌 共创平安校园
近年来省内外校园欺凌事件时有报道，据统计，2014年至2015年，光是媒体曝光的校园欺凌事件就多达43起，其中包括甘肃女生6分钟被打38记耳光，四川一未成年女生被同龄人扒衣拍裸照，安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿，福建永泰初三男生遭围殴脾被切除......。这种种极端恶劣的行为让人难以相信是学生所为。此类事件的频繁发生，给社会造成了极大的负面影响，于是国家也开始出手，重拳出击整治校园欺凌行为。
从百度百科上对校园欺凌的定义可以看出来，校园欺凌事件发生的地点不仅限于校园内，它还可能发生在学生上学或放学的途中；欺凌的行为主要发生在学生之间；欺凌的手段除了肢体伤害还包括语言暴力和网络谣言等；欺凌的结果会对学生的身心造成严重伤害。
在人民日报官方微博发布的一则题为《国家出手治理校园欺凌》的图文中，校园欺凌的主要行为包括骂、打、毁、吓、传这五大方面，具体包括讥讽、辱骂；打架、斗殴；损坏个人财产；恐吓、威胁；网上传播谣言和人身攻击。
如果将以上这些具体的欺凌行为进行分类的话，它又可分为：身体上的冒犯，包括推搡、打耳光、挑事打架等；语言上的冒犯，包括取笑、讥讽、威胁、恐吓、散布谣言等；心理、感情上的冒犯，包括冷暴力、孤立排挤、冷眼旁观等。一般来说身体上的冒犯是比较容易被认定为欺凌行为的，而语言和心理上的冒犯则是比较容易被忽视的，特别是程度较轻的语言冒犯，比如取笑、讽刺等，以及在网络上公布他人隐私、或者散布他人谣言的，还有孤立排挤同学这种精神上的冒犯也都属于欺凌行为。
那么这些校园“小霸王”是如何产生的呢？主要可以从这四个方面去分析原因：首先家庭方面，一方面有的家庭过分溺爱孩子，容易让孩子产生任性和骄横的不良心理；另一方面也有一些家庭缺乏爱和温暖，让孩子背负了太多心理压力从而催生了心理障碍，让他们****惯选择用暴力去解决问题。其次是学校方面，有的学校只重视学****成绩而忽视了道德教育，导致学生道德观念淡薄，不能明辨是非，有的学****成绩比较差的学生因为得不到老师的肯定而很容易产生自卑感和挫折感
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，这些都容易诱发学生产生欺凌行为。再有社会方面，当前社会上充斥的暴力影片、游戏等都会引起青少年的模仿；部分媒体过度过细再现犯罪经过，这对青少年心理也造成了一定影响；还有校园周边环境恶化，不良的社会风气也影响着学生的是非观；最后是司法方面，校园欺凌不仅是一个社会问题，更是一个法律问题。但是根据现行法律来看，大量欺凌事件虽然涉及侮辱等恶劣行为，如果够不上轻伤，面临的就是治安处罚，根本到不了法院的层面。因此，对校园欺凌的惩戒大多停留在道德和品行层面。此外，法制教育的缺失，导致青少年的法制观念淡薄，不清楚违法所要付出的沉重代价。而法律规定的14周岁以下的青少年属于完全无刑事责任能力人，这也让不少孩子有恃无恐。
一般来说，欺凌者都具有这样一些性格特点：一是其内心深处是自卑的，当其他渠道无法证明自我时，就想通过侵犯他人来获得成就感。二是缺少同情心和羞耻感，喜欢控制别人，让别人害怕自己，觉得周围世界欠他们的。三是缺乏安全感，通过欺凌他人来弥补自身的安全感。四是有虚荣的心理，喜欢当众耍威风，希望获得他人的