人教版八年级下册《吆喝》教学设计.docx

人教版八年级下册《吆喝》教学设计
人教版八年级下册《吆喝》教学设计
人教版八年级下册《吆喝》教学设计
人教版八年级下册《吆喝》教学设计
《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲” ，质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都
仿佛随着这吆喝声而鲜活起来。下面是小编为大家搜索整理的人教版八年级下册《吆喝》教学设计，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
知识与能力：
1、识记并能运用文中的重点词语。
2、了解旧时吆喝的内容、种类、作用。
3、培养学生搜集整理资料及赏析语言的能力。
过程与方法：
1、学生可以以小组为单位搜集整理本地的吆喝，以增
加对吆喝的感性认识。
2、点拨法。
情感态度价值观：
培养学生热爱本土民俗文化的情感。
【教材分析】
《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散
文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生
动丰富的民俗以及民间艺人轶事， 文笔生动， 妙趣横生。《吆
喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲” ，质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛随
着这吆喝声而鲜活起来。以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。但中学生，对于旧时的吆喝相当陌生，这就为教学带来了的难度。为帮助学生拨去知识的疑难，教学时先让学生走出课堂，搜集、
整理本地的吆喝， 了解本土文化 ;另外，课堂上教师借助音像资料，增强学生对北京吆喝的了解，以此让学生对吆喝有个
感性认识。同时也为第四单元的综合性学****去民间采风”作准备。
【教学重点】
学****课文，把握文章的内容及作者的情感。
【教学难点】
开展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。
【课前准备】
1、要求学生掌握以下词语。
囿 钹 招徕 饽饽 秫秸秆 随机应变 合辙押韵 油嘴滑
舌
2、让学生课前搜集身边的吆喝 (提示：学生可以向父母、
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爷爷奶奶了解， 也可以上网去搜索 )，以便对吆喝有点感性认识。
3、教师准备有关吆喝的音像资料。教师也搜集一些本
地的吆喝以便与学生交流。宿松本地的吆喝有： “磨剪子— —，铲——刀——” “收破烂，有破烂的收诶”
【教学时数】 1 课时
【教学过程】
一、导入新课
先播放侯宝林先生的《卖布头》 ，由此引入新课。
思考：通过听《卖布头》 ，你从中得到了有关吆喝的哪些信息 ?
明确：吆喝有明显的地域特色 ;形式多样不拘一格 ;有广告的作用。
二、走进《吆喝》 ，把握文章内容
要求学生自主阅读课文。想一想，作者围绕