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台湾的蝴蝶谷反思回顾篇1
教师的课堂用语非常重要，它跟学生学****的积极性、学****的效果都紧密联系。 教学用语轻松愉快，引发出孩子们天真活泼的个性。带学生进入特定的情境，在 利用多媒体向学生展示一幅幅画面的同时，我根据画面内容声情并茂地诵读课文, 让自己扮演游人，学生扮演热情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶围住， 争着让游人欣赏自己的舞姿，优美的音乐、生动的动画、入境的表演……这时， 形象、色彩、声音齐全，学生的多种感官被调动起来，沉浸其中，蝴蝶谷的整体 美在潜移默化中映入学生的脑海，孕育了美的情趣。
在《台湾的蝴蝶谷》一课的教学中，我注重让学生提出更多的为什么，并使学 生有大量的参与和自由表达的机会，激发学生对所学课文的兴趣，通过学****产生 强烈的好奇心和探究欲，展开他们想象的翅膀，拓展了学生广阔的心灵，提高了 学生自我发展的信心，在学****中感受到美。但是，一节课不可能是完美的。在本 节课中，个别学生的情绪没有被充分地调动起来，学生的参与率也没有达到百分 之百。在以后的课堂中，我会更注重对学生的鼓励与引导，尽量让自己的课堂更 有效。
台湾的蝴蝶谷反思回顾篇2
在课堂上，我让学生在语文课中感受直觉形象，诱发审美情趣，进行审美鉴 赏都基于语感的培养，这样有利于健康的审美心理、高尚的审美观的形成与确立。 我在教学第三段时启发学生"蝴蝶飞到哪儿了呢？"接着让拿着不同颜色蝴蝶的 学生到黑板前，将手中的蝴蝶"放飞"到书中所描述的山谷中，让学生边欣赏画
面，边读出“有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中 撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”在学生的朗读声中，我用 双手将捧着的碎彩纸抛向空中。学生身临其境，如见其物，不需多费口舌。
通过观察，学生对“五彩缤纷”所显示的色彩美有了一个感性的认识，并领 悟到了 “五彩缤纷"和“五颜六色"的细微差另h丰富了学生的语言积累。而且, 学生对比喻句的作用也有了一定的理解，真正体会到蝴蝶飞舞的轻盈体态，感受 到蝴蝶谷迷人的景象。这时，再让学生到课文中找一找、读一读有关句子。图文 结合，学生通过看、读、想、说，从而真正感受到蝴蝶的体态美。
台湾的蝴蝶谷反思回顾篇3
《台湾的蝴蝶谷》这篇课文生动、形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会, 翩翩翻飞，色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。这是一篇很 美很有意境课文，要求学生背诵的课文。因此在教学环节的设计上，我就充分考 虑到了学生的学****基础和学****兴趣。在教学的过程中，我首先，在黑板上画出了 大的山谷，创设了一种学****情景。使学生们对学****课文产生了浓厚的兴趣，在此 基础上再引导学生走进文本，细细品读优美的语言，感受语言文字的美。在学生 有体会的基础上，让学生自己充当蝴蝶到山谷中去聚会，一方面增加了学生们的 学****兴趣，另一方面也