书本里的蚂蚁教案.doc

3.《书本里的蚂蚁》教案
教学目标：
知识与技能:
1。正确认读2个生字，掌握7个要求会写的字，理解生词的意思。
。
,体会童话神奇的魅力。
过程与方法:
，教师重点引导学生掌握学****方法，如引导学生在书上做批2。注或自己讲解课文等形式展开想象来理解课文,体验情感。（精品文档请下载）
情感、态度与价值观：
.
重难点分析：
l 理解课文内容,体会童话神奇的魅力，成为本课的重难点。教师重点引导学生掌握学****方法，如引导学生在书上做批注或自己讲解课文等形式展开想象来理解课文,体验情感。（精品文档请下载）
课前准备：
教学过程:
一、导入新课，激发学****热情。
1。教师引导学生谈一谈他们所知道的有关动物的童话.
：书本里的蚂蚁。
3。教师引导学生带着好奇走进文本:书本里的蚂蚁又给我们带来怎样神奇有趣的故事呢？
二、初读课文,自学生字。
(一）初读课文要求：出示课件
,要求把课文读准确、读流畅。
2。勾画出不懂的词句,小组内先交流，解决不了的全班交流。
（二）教师检查学生自学情况。
,教师指名读课文。
2。教师检查认读字词情况。课件出示本课生字词
花蕊、陈旧、细碎、密密麻麻、挺乐意、封面。
　 “花蕊”等词语可以利用图片进行理解。
“陈旧"、“密密麻麻"等词语可以结合文中的具体语境来理解。
教师仍然重在引导学生利用不同的形式来理解词语.
3。在理解词语的基础上,教师趁热打铁，指导学生记忆字形，学****书写。
小组内讨论如何更好地记住这些字，“喂"和“碎”的书写。
三、再读课文,理解课文内容。
（一）再读课文要求:出示课件
1。同桌互读课文。
：课文讲了一件什么事情？
（二）全班同学交流。
交流预设：小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉其中的花采了下来，夹进了书本,这样小蚂蚁被夹得扁扁的，像书本里的一个会走动的小字。（