《书本里蚂蚁》教案.docx

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书本里的蚂蚁
【教学目标 】
教学目标 ：学会可文中的生字新词，联系上下文理解词语的意
思。朗读课文，认识课文讲了一件什么事。
过程与方法：以学生合作学****为主，进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
情感态度价值观：感觉童话奇异的魅力，感觉中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱之情。
重点难点 教学重点：以学生合作学****为主，进行自主识字，提高学生随文理
解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
教学难点：感觉童话奇异的魅力，感觉中国文字的魅力，并激发学
生对中国文字的喜爱之情。
教学课时 2课时。
第一课时
【课时目标】
学会可文中的生字新词，联系上下文理解词语的意思。
朗读课文，认识课文讲了一件什么事。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、揭示课题，引入新课。
今天我们来学****一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，板书课题《书本里的蚂蚁》，学生齐读课文题目。
看到这个题目你想知道什么？
生汇报：蚂蚁怎么到书本里了？到书本里后小蚂蚁又发生了哪些故事？那只小蚂蚁是
谁？
到底是怎么回事呢？那我们就从课文中去找答案吧！二、诵读课文，探究初成。
学生用自己喜欢的方式自由小声读课文，读准字音，把课文读通顺。
指名分自然段读课文，集体评议，纠正读得不正确的字音。
检查生字、生词的自学情况。
学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。 （如：“花蕊”等词语可以利用图
片进行理解。“陈旧”、“密密丛丛”等词语可以结合文中的详尽语境来理解。 “趴”、“喂”
等通过动作体会理解。）
记忆字形，指导书写
（1）认读本课生字卡片，组词，并说句子。
（2）小组议论怎样记忆字型，怎样把字写漂亮。
（3）指导重点字“爬”、“夹”、“扁”、“路”的书写。
（4）学生独立描红书写。
学生默读全文，小组交流：本课讲了一件什么事？
表达了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书
本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里
的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。
三、作业布置。
把课文读熟练。
抄录生字。
【课堂作业新设计】
看拼音写词语。
pāzhe hu āru ǐ f ēngmiàn
填上合适的反义词。
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稀稀疏疏——（）崭新——（安安静静——（）理解——（

）
）
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比一比，选择吻合句子意思的合适的字打√。
（1）马力（ 爬 趴）在桌子上睡觉，一只小瓢虫（ 爬 趴）到他的胳膊上。
（2）从（陈 阵）旧的书中传出一（ 陈 阵）极细极细的鼾声。
（3）被妈妈（喂偎）饱的小花狗，依（喂偎）在母亲的身旁不住地舔着它的脸。【课堂作业新设计】参照答案
看拼音写词语。
趴着 花蕊 封面
填上合适的反义词。
稀稀疏疏——（密密丛丛） 崭新——（陈旧）
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安安静静——（热热闹闹） 理解——（糊涂）
（1）马力（爬趴√）在桌子上睡觉，一只小瓢虫（爬√趴）到他的胳膊上。
（2）从（陈√ 阵）旧的书中传出一（ 陈 阵√）极细