人音版小学三年级上册音乐教案[1].doc

大河小学三年级上册音乐教案课题:童年教学目标: 1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3 、进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。 4 、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。教学重点、难点: 1 、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 2 、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备:录音机、磁带。第一课时一、组织教学 1 、听音乐拍手进教室。(选用《苏珊娜》) 2 、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。二、导入师: 同学们, 老师给大家请来了一位好朋友, 它是谁呀? ( 小兔子出场) 生:兔子! 兔:小朋友们你们好,我叫小兔! 师:小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲,名字叫《童年的回忆》。三、新授 1、聆听钢琴曲《童年的回忆》, 请同学们根据三个小动物的话, 来分乐段!听完,做简单分析,画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。( 给学生走路空间) 3、分小组讨论,每组选出三个同学分角色扮演! 4 、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的?(创编一个小故事) 兔: 现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣! 同学们想知道吗? ”( 小兔子朗诵一遍歌词)生: 让学生打开书读一遍。( 没有感情!) 小知识——反复记号‖∶∶‖四、创编活动——进行简单表演小兔子:哎!现在我真得很想回到从前,躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同学们你们会哄我入睡吗?(这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。)同学们当然说没问题!于是,主题曲再次想起,学生们终于理解了这首歌曲,用缓慢的速度,温柔的声音,细致的表演完成了这首歌曲! 五、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕,向大家说说。第二课时一、组织教学 1 、听音乐拍手进教室。 2 、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。二、复****歌曲 1、发声练****1234│ 5—│ 5432│ 1 —‖小猫爱吃鱼, 鱼。 2 、实践模唱,复****歌曲《摇啊摇》。三、导入师:老师最喜欢的是每个同学的微笑,因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝! 四、学****歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》, 感受音乐的欢快的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。 3 、再次聆听歌曲,学生可以小声跟着录音学唱歌曲。 4、重点难点句教唱:“左边一个, 右边一个, 成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5 、跟着伴奏完整的演唱歌曲。 6、制作彩色小酒窝, 利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上, 教师给学生配备即时贴纸。 7 、休止符游戏。××○× ○××× 五、聆听《我们多么幸福》六、课堂小结,听音乐走出教室。课时小节及体会: 第三课时一、组织教学 1 、听音乐拍手进教室。 2 、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。二、复****歌曲 1、发声练****1234│ 5—│ 5432│ 1 —‖小猫爱吃鱼, 鱼。 2 、实践模唱,复****歌曲《摇啊摇》。三、导入; 四、学****歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》, 感受音乐的欢快的情绪。 2 、按节奏朗诵歌词。 3 、再次聆听歌曲,学生可以小声跟着录音学唱歌曲。 4、重点难点句教唱:“左边一个, 右边一个, 成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5 、跟着伴奏完整的演唱歌曲。 6、制作彩色小酒窝, 利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上, 教师给学生配备即时贴纸。 7 、休止符游戏。××○× ○××× 五、聆听《我们多么幸福》六、课堂小结,听音乐走出教室。课时小节及体会: 课题:草原教学目的: 1、有感情地演唱歌曲, 并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2、通过小组合作表演等音乐实践活动, 发展学生的创造思维能力, 提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重点: 1、通过在小组集体活动中, 用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。 2 、创编活动,节奏练****旋律片段创作。教学难点:掌握四分音符和二分音符。教学准备:钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。课时划分:二课时第一课时一、组织教学 1 、听音乐拍手进教室。 2 、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。二、复****歌曲 1 、发声练****1234│ 5—│ 5432│ 1—‖小猫爱吃鱼, 鱼。 2 、实践模唱,复****歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。三、导入 1 、聆听