《全神贯注》教学设计(同名23093).docx

《全神贯注》教学设计(同名23093)
《全神贯注》教学设计(同名23093)
《全神贯注》教学设计(同名23093)
全神贯注》教学设计
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 体会并学****全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
3、 拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
4、 课内练笔，学****作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达
方法。
教学重点：
1、 体会并学****全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2、 拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
教学难点：
课内练笔，学****作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。教学过程：一课时
一、导入课题，理解质疑。
同学们，上节课我们认识了执着、求实的科学家伽利略，这节课，我们再认识一位法国大艺术家，（出示罗丹图）他的名字叫——罗丹。他有哪些可贵
的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发？下面我们就来学****第 30 课全神贯注 。同学们，对这个词你是怎样理解的，谁来谈一谈？带着你对词语的理解，再读课题。
二、读链接语，明确任务。
1、这是一篇略读文章，首先，请同学们默读课文的链接语，看一看，这节
课的学****要求有几个，分别是什么？找一找，画一画。
2、师：来，同学们交流一下， 链接语给我们提出了哪些学****要求？生交流。
3、明白了学****要求，下面我们就一起完成第一个任务。
【设计意图：明确学****要求，了解学****任务。为下面的独立自主学****奠定基础。】
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们快速默读课文，想一想课文写了一件什么事？
2、指名交流。
【设计意图：理清课文思路，让学生对课文有个整体了解】
四、研读感悟，交流展示。
（一）研读感悟。
师：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学****要求完成了，
真棒！接下来我们完成第二个任务：（出示课件） 默读课文，把自己认为最能
表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读， 开始吧！有的同学已经画完
了，大声的把你画出的句子读一读。
【设计意图】：让学生根据课文的链接语， 自学课文，找到描写罗丹全神贯注的句子画
下来，并放声读一读， 简单谈体会， 读出理解。
（二）交流展示：
师：同学们，表现罗丹工作时全神贯注地句子大家都找到了吗？来，谁来
交流一下？
句子一：
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜（ lū）的，好像跟谁在
说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
1、预设生 1：大家看第二自然段的这句话——（生读），这句话能看出罗
丹把周围的一切都忘了，他自言自语完全沉浸在工作中，这就是全神贯注。
《全神贯注》教学设计(同名23093)
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《全神贯注》教