《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计.docx

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
 
 
蒋冬梅
【教学目标】
、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
，理解古诗的意思，体会夏日西湖骤雨初晴的美。
，体会诗人豁达开朗的胸怀和诗句的文字美、音韵美、意境美。
【教学重点】
理解诗意，化诗为画。
【教学难点】
通过品味诗句感受西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人豁达开朗的胸怀和诗句的文字美、音韵美、意境美。
【教学流程】
一、西湖引入，理解诗题
“上有天堂，下有苏杭”，说到杭州，人们会不由自主想起风景如画的西湖。这节课我们就一起学****苏轼写的一首有关西湖的诗，请认真看老师板书课题。（板书，齐读）
，从课题中你知道了什么？（时间：一年最热的时候，雷雨最多。地点：望湖楼。在西湖边，傍湖而建，在那时有一座大酒楼。醉书：喝醉酒写的。被美景陶醉了写的。诗人究竟为何而醉？学完这首诗，这个问题就迎刃而解。）
二、理解诗意，化诗为画
，注意倾听老师的要求：第一，读准字音，试着画出节奏，将诗句读通顺。第二，联系上下文或者借助课文插图想想诗句的意思，试着说给同桌听听，不懂的打上问号。好，孩子们，读起来吧，开始。
。（1）检查朗读。，主要是正字音；PPT出示“遮、散”。。（2）理解诗的大体意思。，同学们对这首诗肯定有了自己初步的理解，请拿起笔画一画，诗人在诗中描写了哪些景物？，云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？
，化诗为画。
（1）孩子们，从你们的理解中，我明白了这是苏轼在望湖楼宴请朋友，突然天气有了变化。“黑云翻墨未遮山”，孩子们，通过诗句，你看到了什么？（预设：有没有见过黑云翻墨的样子？是什么样儿的？请你读出来。谁还说说你看到的景象？带着你的想象读读。当你读到这句诗时，你有什么预感？）
（2）（出示：白雨跳珠乱入船）一场大雨还真来了，此时你又看到了什么？（预设：什么样的雨称白雨？白花花的雨，突如其来的暴雨。此时你看到什么？读出来。从“白雨”你体会到雨大，你还从哪里体会到雨大？乱入船，雨大了才会乱，读出来）
（3）谁来将这场又大又急的雨，通过朗读带到大家眼前？指名，齐读。
（4）这真是一场又大又急的雨啊，它让我们感到震撼，感到激动。当我们正被眼前这白花花的大雨所震慑，为之惊叹的时候，一阵大风吹来，天地间又是别有一番洞天。出示：卷地风来忽吹散。（同学们，让我们展开想象的翅膀，一场卷地而来的大风，它吹散了——吹走了——吹来了——）
（5）望湖楼下水如天。此时的水怎样？天怎样？你能想象出水如天是怎样的景象吗？（水如天开阔，读出你的开阔；水如天一色，读出你的水天一色；读出你的想象与感觉。）
（6）让我们也到雨后的西湖去看看水如天的景象吧。引读：
雨后的西湖，水如天一样开阔，读。
雨后的西湖，湖面像被洗过的天空一样明净，读。
雨后的西湖，水映天，水天一色，读。
，感受全诗意境。同学们，刚才我们通过想象把静止的文字变为灵动的画面，这是理解古诗的好方法。此时此刻，诗人仅仅是因酒而醉吗？（不仅仅是因酒而醉，还因雨而醉，因景而醉。）真是醉翁之意不在