不规则物体的体积教学设计(2).doc

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教学设计表
学科 数学 授课年级 五年级
学校 许昌市回族小学 授课教师 海小丽
章节名称
第三单元《长方体和正方体》—《不规则物体体积》
筹划学时
1学时
学****内容分析
本单元是在学生系统结识立体图形特性开始。从结识平面图形扩展到结识立体图形，是学生发展空间观念一次奔腾。而长方体和正方体是最基本立体图形本。学时是在学生已有了初步空间观念，并已经理解和掌握了立体图形特性和表面积、体积计算办法，再次让学生通过实验，自主摸索得到不规则物体体积计算办法。
学****者分析
学生空间观念结识此前都停留在平面图形，当前空间观念要拓展到立体图形，就有某些难度。学生要掌握关于立体图形方面最基本知识，必须要动手操作、实践、自主摸索，经历知识形成过程。
教学目的
课程原则：人教版新课标
知识与技能：通过想象、操作、实验等办法探究不规则物体体积计算办法，并能用这些办法解决问题。
过程与办法：通过想象、操作、实验等办法探究不规则物体体积计算办法，培养学生合伙探究能力。
情感、态度与价值观：感受探究乐趣，体验成功乐趣，提高学生学****兴趣，增强学好数学信心。并让学生感知数学思想——转化。
教学重点及解决办法
教学重点：不规则物体体积计算办法。
解决办法：运用转化数学思想：不规则—转化—规则
教学难点及解决办法
教学难点：能用排水法、排沙法等各种办法求不规则物体体积。
解决办法：让学生动手实践、实验操作、合伙交流，体会经历不规则物体体积可以运用转化数学思想而求得。
教学过程
教学过程：
复****导入
前几天咱们共同窗****了物体体积，什么是物体体积？
当前人们都会计算那些物体体积？长方体和正方体体积如何计算？
咱们把长方体和正方体叫做规则图形。规则图形体积可以直接用公式来计算；那不规则物体，咱们该如何计算她们体积呢？今天咱们就一起来探讨、研究不规则物体体积。（板书课题）
二 新授：实验摸索新知
实验：研究橡皮泥体积。
这块橡皮泥有体积吗？它体积是多少呢？谁来估一估？（把估算成果写在黑板上）
你想懂得她们谁估算成果更精确吗？你能用计算办法懂得这块橡皮泥体积吗？是，以咱们当前知识，咱们还不能用计算公式来解决这个问题，那怎么办呢？谁能想出好办法来解决这个难题呢？
学生回答。
你觉得哪个办法更合用某些？为什么？
当前你们就用你喜欢办法来探究这块橡皮泥体积。
并填实验表格
测量：不规则物体体积实验表
（ ）年级（ ）班 第（ ）小组
所测
物体
办法、
方略
所需
数据
得出
结论
报告探究成果：
你探究办法是什么？所探究成果是多少？
其她组呢？（板书数据）
同窗们真棒！会把不规则橡皮泥转化为规则长方