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儿童行为评估
儿童行为评估
儿童行为评估
儿童行为评估系统
行为评估是学校心理学家认识儿童，帮助发现儿童问题所在，为进一步实
施干涉方案提供依据，并对干涉效果进行评论的基本技术之一。行为评估主要
是对可察看行为的综合评论，理论基础是行为主义理论，强调对行为或症状本
身的测量和治疗。近年来，自我报告也被引入行为评估中。
行为评估主要针对适应行为和问题行为。适应行为评估的重点是儿童对社
会要求和环境的适 应程度，关心的是个体是否具备了独立生活和肩负责任的基本技术；问题行为评估的重点则 是儿童有无内化或外化行为问题，行为是否正
常。
行为评估常用的方法有直接察看和模拟察看法、访谈法和行为测量法。由于儿童的某些行为 具有跨情境的一致性，而某些行为只出现在特定的环境中，为对儿童的行为作出全面评论， 学校心理学家经常会针对儿童的特定问题，将儿童、父亲母亲和教师作为收集信息的不同信息源。
行为评估中所使用的测量工具有些尚不可熟，同智力测验、人格测验同样，每个测验只是测 量了编制者自己所定义的行为样本，有时与人格测验并无严格的区别。测验的标准化程度以 及信、效度也都有待提高，但对一些儿童常有行为问题，仍是能够鉴其他。当前在国内外被 宽泛应用的儿童行为筛查量表是艾
森伯斯儿童行为核查表。儿童行为评论系统是较全面评论 儿童行为的一个较新
的测量工具，除问题行为外，它还评论了儿童的一些积极行为， 量表在国内尚无中文修订版。下面仅对儿童行为核查表和儿童行为评论系统做简要介绍。
一、儿童行为核查表
儿童行为核查表 (Child Behavior Checklist,CBCL) 是由美国心理学家艾森
伯斯 及其同事 50 年代起在儿童精神科的临床实践中编制的， 1970 年首先在
美国使用， 1986 年、 1987 年先后出版了父亲母亲、教师和儿童 ( 青少年 ) 自陈量表
的使用手册。该量表是目 前公认的儿童精神病理学的主要测量工具，适用于
4～16 岁儿童。 1991 年的最新版本将适 用范围拓展到 4 ～18 岁，常模被试取
自 48 个州，共 2368 人。儿童行为核查表中文修订本 1988 年发表，常模被试为中国 22 个城市的 24000 名 4 ～16 岁儿童。
儿童行为核查表主要用于筛查儿童青少年的社交能力和问题行为，由父亲母亲、教师评定， 青少年自我报告和讲堂察看测量组成一个评论系统。 艾森伯斯认为，父亲母亲报告是儿童评论的多元信息系统中最重要的部分，量表的发展体现了这一
思想。
儿童行为核查表的能力量表评论活动能力、社交能力和学校能力。症状量表主要检盘问题行为，由主成分因素剖析法抽取的因子如下：
攻击行为：残忍、打斗、仗势欺人、言语攻击、发脾气、争吵。过错行为：撒谎、欺诈、缺乏罪疚感、盗窃、失控行为等。
忧虑／抑郁：悲伤、不快乐、完美主义倾向、感觉不被人爱、哭泣、担忧、***念想。
抱怨身体症状 体诉 ：缺乏医学基础的疲劳、身体问题、头痛、肠胃不适、头晕眼花。
社会问题：