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文档介绍
塘溪镇校“加强作业管理，实施分层作业”实施方案
（讨论稿）
为全方面落实落实《浙江省教育厅办公室相关改善和加强中小学作业管理指导意见》和《鄞州区教育局相关深入加强中小学作业管理实施分层作业意见》，深入规范办学行为，切实减轻中小学过重课业负担，促进塘小学生全方面发展，特制订本实施方案。
一、作业分层部署意义
学生作业是课堂教学延伸，是学生对课堂所学知识巩固和内化过程，是反馈课堂教学效果关键手段。合适作业对培养学生良好学********惯和学****能力、提升素质全部含有不可替换作用。经过对学生作业科学规范管理，建立健全塘小作业监管和考评机制，有利于促进我校学生个性专长发展；促进我校老师愈加关注学生个性和爱好，关注作业科学性和有效性，关注学生健康成长；促进老师钻研教材教法，愈加重视教学规律和认知规律，促进老师提升教学水平和教学能力。
二、作业分层部署要求
（一）作业总量要求
1. 一、二年级不部署书面家庭作业。任课老师可结合教学内容适量部署不超出20分钟和学生学****生活相联络听说型、活动型作业。
2. 三至六年级回家作业控制在天天1小时以内。语数英作业量由班主任统一协调，分别部署适量题目。其它学科通常不部署书面家庭作业，可部署阅读型、自助餐型、游戏型作业。
3. 节假日作业：老师可结合课堂教学改革，适量部署预****型作业、分层型作业、社会实践型作业、探究型作业、游戏型作业等，天天书面作业时间不超1小时。
（二）作业设计和部署方法
1. 实施作业分层。
要依据课程标准和教学内容，精选含有代表性、经典性和启发性****题，要有利于学生了解和巩固所学知识、激活思维、培养创新能力。尊重学生差异性，增加学生对作业选择性，书面作业分层部署，有学生自主选择对应层级作业。作业层级关键分基础层和拓展层两类，供学生自主选择（但不提议老师人为地给学生分三六九等），使各层级学生全部有收获。
2. 丰富作业形式。
提倡部署阶段性、探究性、实践性作业。作业形式应结合学科特点、学生学****水平、年纪特征和爱好等，增强作业形式灵活性。供选择作业类型参考：当堂练****巩固型作业（课堂完成）、适量誊录记忆型作业、复****型作业、预****型作业、拓展型作业、创新型作业、阅读写作型作业、综合实践型作业、试验操作型作业、小组合作型作业、个性化型作业等。
3. 加强设计研讨。
各教研组把作业研讨纳入校本教研内容，开展“校本作业”、“特色作业”等研讨，指导各自学科作业规范，评选优异作业经典将以推广。部署给学生作业老师必需要先做，要在充足掌握作业难易程度、所需时间、规范格式、轻易犯错地方和适宜学生群体基础上，做到作业量适中、科学有效、针对性强。
4. 杜绝作业偏差。
老师不得要求学生家长自行打印作业，不得部署由家长完成作业。杜绝给学生部署机械型、反复型、难度过大作业，严禁部署处罚性作业。
5. 无书面作业日
探索我校每七天一次无书面作业日，实施“愉快周三”无书面作业日，提倡老师们切实减轻学生作业负担，激励家长和学生多走近大自然、走进社会。
（三）作业批改要求
作业批改坚持做到：有练必批、有批必评、有错必纠。
1. 基础题全批全改，关键题细批细改，必需时面批面改，不得漏批。
2. 作业批改要立即、认真、正确、规范；批改形式丰富，批改后有客观、公正评价，杜绝
“有部署无批改、有批改无
（讨论稿）
为全方面落实落实《浙江省教育厅办公室相关改善和加强中小学作业管理指导意见》和《鄞州区教育局相关深入加强中小学作业管理实施分层作业意见》，深入规范办学行为，切实减轻中小学过重课业负担，促进塘小学生全方面发展，特制订本实施方案。
一、作业分层部署意义
学生作业是课堂教学延伸，是学生对课堂所学知识巩固和内化过程，是反馈课堂教学效果关键手段。合适作业对培养学生良好学********惯和学****能力、提升素质全部含有不可替换作用。经过对学生作业科学规范管理，建立健全塘小作业监管和考评机制，有利于促进我校学生个性专长发展；促进我校老师愈加关注学生个性和爱好，关注作业科学性和有效性，关注学生健康成长；促进老师钻研教材教法，愈加重视教学规律和认知规律，促进老师提升教学水平和教学能力。
二、作业分层部署要求
（一）作业总量要求
1. 一、二年级不部署书面家庭作业。任课老师可结合教学内容适量部署不超出20分钟和学生学****生活相联络听说型、活动型作业。
2. 三至六年级回家作业控制在天天1小时以内。语数英作业量由班主任统一协调，分别部署适量题目。其它学科通常不部署书面家庭作业，可部署阅读型、自助餐型、游戏型作业。
3. 节假日作业：老师可结合课堂教学改革，适量部署预****型作业、分层型作业、社会实践型作业、探究型作业、游戏型作业等，天天书面作业时间不超1小时。
（二）作业设计和部署方法
1. 实施作业分层。
要依据课程标准和教学内容，精选含有代表性、经典性和启发性****题，要有利于学生了解和巩固所学知识、激活思维、培养创新能力。尊重学生差异性，增加学生对作业选择性，书面作业分层部署，有学生自主选择对应层级作业。作业层级关键分基础层和拓展层两类，供学生自主选择（但不提议老师人为地给学生分三六九等），使各层级学生全部有收获。
2. 丰富作业形式。
提倡部署阶段性、探究性、实践性作业。作业形式应结合学科特点、学生学****水平、年纪特征和爱好等，增强作业形式灵活性。供选择作业类型参考：当堂练****巩固型作业（课堂完成）、适量誊录记忆型作业、复****型作业、预****型作业、拓展型作业、创新型作业、阅读写作型作业、综合实践型作业、试验操作型作业、小组合作型作业、个性化型作业等。
3. 加强设计研讨。
各教研组把作业研讨纳入校本教研内容，开展“校本作业”、“特色作业”等研讨，指导各自学科作业规范，评选优异作业经典将以推广。部署给学生作业老师必需要先做，要在充足掌握作业难易程度、所需时间、规范格式、轻易犯错地方和适宜学生群体基础上，做到作业量适中、科学有效、针对性强。
4. 杜绝作业偏差。
老师不得要求学生家长自行打印作业，不得部署由家长完成作业。杜绝给学生部署机械型、反复型、难度过大作业，严禁部署处罚性作业。
5. 无书面作业日
探索我校每七天一次无书面作业日，实施“愉快周三”无书面作业日，提倡老师们切实减轻学生作业负担，激励家长和学生多走近大自然、走进社会。
（三）作业批改要求
作业批改坚持做到：有练必批、有批必评、有错必纠。
1. 基础题全批全改，关键题细批细改，必需时面批面改，不得漏批。
2. 作业批改要立即、认真、正确、规范；批改形式丰富，批改后有客观、公正评价，杜绝
“有部署无批改、有批改无
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