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复式教学：为孩子们提供教育有效途径
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复式教课：为孩子们供给教育的有效门路
2014 年 4 月 21—23 日，结合国教科文组织亚太地域做事处在泰
国曼谷举办了“增强复式教课，提升学****质量亚太地域商讨会” 。中国、孟加拉国、柬埔寨、老挝、尼泊尔、巴基斯坦、菲律宾和泰国等国由政府官员、研究人员、大学教授构成的代表应邀参加了会议。
结合国教科文组织亚太地域教育局局长希尔顿·谢弗作了题为“复式教课：理论、实践及其对地区复式研究的启迪”的主题报告。该报告就复式教课的含义、背景、历史沿革、价值、进展和成绩、困
境和挑战，以及教师培训、教课实践等问题进行了全面阐述。 并指出，在推动全民教育、 实现普及基础教育的背景下， 复式教课有益于保障不利人群、特别是女童的受教育权益，能为他们供给受教育时机、减
少辍学现象发生、 实现教育公正以及建設农村文化等。 菲律宾高级专家埃塞尔·艾格尼丝以“商讨复式教课背景：菲律宾的经验”为题，全面介绍菲律宾睁开复式教课的状况，其报告数据翔实、画面生动、结论清楚，给与会者留下了深刻的印象。
各国代表也分别就本国复式教课的现状和面对的挑战作了踊跃
讲话，对复式教课的观点和意义界定、 复式教课、复式学校（复式班）、研究复式教课的意义、 国家的政策和复式教课的地位、 在课程中是如何运用复式教课的、社区在复式教课中的作用、 内部和外面评论指标、
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教师职前和任职培训等问题进行了商讨， 共同参加议论、 拟订了研究框架草案，并对复式教课观点、研究方法和采集数据的工具及内容 （含对国家、地域、学校、教师、学生、家长、社区等各个层面的检查内容）完成共鸣，设计了检盘问卷、检查表、讲堂察看表和访谈问题，初步拟订了各国的研究计划。
一、复式教课研究的背景、目的
复式教课向来是教科文组织对亚太地域发展中国家关注的要点之一，并多次睁开调研。教科文组织以为，亚太地域国家相当一部分人居住在高原、山区和海岛，受经济、地理、人口和城镇化进度等诸多要素影响，学生人数减少、教师数目不足、资源贫乏现象严重，这些国家广泛存在不完整学校和复式学校（或复式班） 。这类背景下，复式教课也就成了为孩子们供给教育的有效门路。 固然亚太地域大部分国家广泛采纳了复式教课，一些国家也把复式教课归入法律法例，但仍旧存在一些国家由于缺乏国家层面的政策支持和指引， 缺乏与复式教课有关的教育管理、 课程设置和教师培训等参照文件。 好多国家教师培训相对落伍， 甚至一些国家的教师不经过培训就直接上岗， 复式教课质量令人堪忧。假如不采纳适合的策略，提升复式教课质量，知足不利人群的学****需要，就没法实现结合国教科文组织所倡议的“全民教育 （EFA）”和结合国 “千年发展目标 （MDGs）”中提出的 “到 20XX 年普及小学教育”的承诺。为此，结合国教科文