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　　【摘要】自20世纪90年代以来，世界各国都在加快教育现代化的步伐，教育信息化程度的高低已成为当今世界街量一个国家综合国力的重要标志。本文就我国高校教育信息化建设的概念、使用的现状、使用的影响及发展对策做一些简单的阐述。
　　【关键词】教育信息化概念现状影响对策
　　一、绪论
　　人类进入21世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在许多领域引发了各种深层的变革。面对信息化浪潮所提供的机遇，我国政府明确提出要信息化、工业化并重，以信息化推进工业化，实现跨越式发展。在这样的背景下，我国高等教育如何迎接信息化所提出的新挑战，如何构建21世纪的高等教育模式是摆在我们面前的艰巨课题。
　　信息化始于20世纪60年代以后的技术革命，世界信息化的迅速发展不仅对各国经济发展产生了极其深远的影响，而且对信息化发展的理论研究提出了新的要求。教育作为知识创新和人才培养的主阵地，世界各国在社会信息化的过程中，把教育信息化放在主要的地位，用现代信息技术改革传统教育，与之相联系的理论研究也应运而生。然而，实质上触及到高等教育信息化的研究，直到20世纪90年代初才深入开展。据中国期刊网所录文献反映，我国最早以“高等教育信息化”和“高校信息化”为关键词发表的文章是1996年李天铎发表的《高等院校信息化的主要方向和任务》一文。从1996年至今，我国的高等教育信息化研究历经十个年头，专家学者们发表了大量论文著作，从不同角度论述了高等教育信息化的相关问题，有助于我们了解其基础理论、发展现状和相关技术与应用。
　　二、国内高等教育信息化现状
　　我国对教育信息化的系统研究起步较晚。已有的研究主要集中在教育技术在教育中的应用、信息化的含义、特征、信息素养、校园网建设等方面。据统计，截至2009年底，全国己经有超过95%的高等院校建立了不同层次、规模的校园网。而且此次调查结果表明我国高校教育信息化的发展状况呈现以下几个特点:
　　
　　在被调查高校中，校园信息化发展都比较快，硬件基础设施建设都己达到了一定水平。调查数据显示，在被调查高校中，教师办公室联网率已达到76%，%，%，%。同时，调查结果也显示，%的高校建成了无线局域网。上述这些情况说明，在被调查高校中，己经基本上具备了在教学、科研和管理等方面运用信息技术的基本条件。
　　
　　调查数据显示，%的高校