一年级三班数学教情学情分析.docx

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一年级三班数学教情学情分析
一、学情分析
本学期我担任一（3）班的数学教学工作。一（3）班学生有55人，其中男生25，女生30人。班级学生人数相对比较多，经过一周时间的相处，对学生的情况初步的了解。
，对学校的一切都感到陌生和不适。虽然大部分入学前接受过学前教育，都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。但这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良****惯。
，个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学****多数学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢。
，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学****的转变，使他们对“学****这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学****存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着强烈的好奇心和求知欲，有较好的学****数学的兴趣，可塑性强。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学****的兴趣和学好数学的信心。
，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的东西。他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力集中的时间较短，容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学****对于他们来说真的很难!他们还像在幼儿班一样没有任何约束，上课时乱走乱动，喜欢在课堂上讲话、做小动作，还
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有上课把脚放在凳子上、桌兜里的。怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学****用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成****惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的****惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。
，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆，注意培养学生的观察兴趣。
。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
，注意力就能保持相当长的时间。如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，教学应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随