《听广播》听说训练教学设想.docx

?听播送?听说训练教学设想
潘舸平
【该教案为?电教媒体对山区学生听说能力影响的实验与实践?课题教案，于1999年9月入选浙江省继续教育丛书?小学语文典型课例如?〔南方出版社出版浙教委师范教育处编〕】
【教材】浙江义教六年制小语第四册第15课。
【教学目标】
①、培养学生集中注意力，边仔细听边记要点的听的****惯，初步学会听懂儿童播送。
②初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说〔复述〕播送内容的能力。
【教学重点、难点、关键分析】
“听懂儿童播送并能复述〞既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。听播送的训练是听的能力培养的重要工程。本次听播送训练内容是?在宇宙飞船里?，这项训练内容科学性较强，离学生生活实际距离较远，具有一定的难度，但科普知识对小学生来说具有一定的吸引力，不失为听的训练好工程。听与说是一个不可分割的训练整体，所听的内容还需经过学生的思维加工，外化成口语表达，才能完成学生整体的听说训练目标。听懂播送并复述这是完本钱课教学目标的关键。
【教学设想】一、导入设想，在本课的教学中可通过以下几种方式导入。
１、激趣导入式：可通过一个具体的事例阐述听播送对于我们的意义，以激起学生听播送的兴趣，导入本课教学。
２、学法指导导入式：告诉学生听播送的方法：听播送不像看书看报可重复看，播送完了就听不到了。听播送，要集中注意力，先听清题目，再仔细听内容，听完后要仔细想，播送里主要讲了什么，并要把播送的主要内容连起来对别人说一说。
３、直奔内容导入式：上课之始便让学生听播送，并相互交流发现差距引出听播送不可重复性，提出本课教学目标导入教学。
以上几种导入方式可根据情况相互结合导入教学。
二、教学过程设想。
㈠听的训练，要培养学生听播送的****惯与能力，并以此培养学生听的能力，可凭借训练内容，通过以下填空或提问等训练方式，将学生所听所思加以外化，并以此检测学生听的效果。
１、整体练听式。
①填空式听的训练，在听播送录音之前，出示以下填空题，听后让学生讨论填空：
这那么播送的题目是?____?，讲了宇航员在太空上的生活，他们睡在特制的____里。不能在____洗脸，只能用浸透水的____擦脸。，不能用____和____刷牙，而是用____“刷〞牙，吃的东西过去是____，现在是____。
②缀连式听的训练，根据所描述的情节，出示内容主干让学生进行听的训练。
这那么播送的题目是?____?，讲了宇航员在宇宙飞船里的生活，他们睡觉____，洗脸____，刷牙____，吃饭菜____。
③提问式听的训练，在听播送前出示问题，让学生带着问题去听：播送的题目是什么？播送里讲谁？在什么地方？做什么事情？这些事分别是怎样做的？
以上听的训练方式由易到难，可根据学生根底选用，在训练中还可作适当结合。
２、分段练听式，分段听各项内容，每段均可用填空式、缀连式、提问式等方法对学生进行听的训练，以分散听的训练的难点。
㈡说〔复述〕播送内容训练。
听说训练是一个整体，学生在听播送的训练答复以下问题过程当中也相应地进行了说的训练，在此根底上训练学生说〔复述〕能力的时候，可凭借播送录音内容选用