人音版六年级下册音乐全册教案【全册】教案.doc

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第一课《古风新韵》
教课目的：
1、倾听两首古诗词歌(乐)曲，领会作品所表现的境界。知道歌曲《但
愿人长远》在乐句结束音运用上的特色，以及所表现的情形和感情。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之情。并能说出两段不一样
的旋律在音区、旋律上的不一样。
3、能用柔和、连接的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间
的密切关系。
4、在倾听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记着古
琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的演奏方法，能与伙伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教课重难点：
1、经过倾听与学唱，让学生感觉中华民族文化的经典。
2、让学生感觉古琴所表现的“寂静悠久”的境界，领会古琴独到的“天
地之音”和空灵感，并记着古琴的音色特色。
教课时间：3课时。
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第1课时教课内容：倾听倾听乐曲《关山月》，认识古琴。
教课过程：
一、组织教课。
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二、导入：
、从主题“古风新韵”直接进人。倾听古琴曲《关山月》片段，教师
从演奏乐器的音色上指引学生感觉乐曲的“古风”，设问：你以为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你仿佛看到了什么情形?
2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感觉古琴曲的境界。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用
手模拟古琴的演奏动作，仿佛身在此中。
、随音乐默诵古诗《关山月》，领会古琴曲的境界。先让学生朗读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情形和感情。在默诵时，教师借助有关的图片显现，将乐、诗和画联合，惹起学生的联想，帮助他们更好地领会此中的境界。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的境界相当的古诗，进行配乐诗朗诵，
领会古代文人的气质与感情。
三、全课小结。
第2课时教课内容：倾听歌曲《希望人长远》，学唱歌曲《游子吟》；教课过程：
一、组织教课。
二、导入：
（一）、倾听歌曲《希望人长远》
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1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：
教师出上句“人有离合悲欢”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句
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“希望人长远”，学生诵“千里共婵娟”。。
、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。采纳古琴曲《关山月》和歌曲《希望人长远》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不一样的配乐有什么不一样的
感觉，感知“古风”与“新韵”。
、倾听歌曲《希望人长远》，歌曲在乐句结束音的运用上的特色。让学生边听边跟着唱，熟习歌曲．在感觉歌曲特色时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特色。
5、安排对照倾听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲
中的不一样神韵、鼓舞学生试试打破歌词原有的节奏，依据自己对诗词的理
解，用自己喜爱的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词给予“新韵”。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。
、初听歌曲，感觉歌曲所表达的感情。请学生朗诵唐诗《游子吟》，领会诗中的感情。
3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启迪学生：这首唐诗呈
现了两遍，在情绪上给你有什么不一样的感觉?
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、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗读唐诗《游子吟》两遍。要修业生读出不一样的感情。
、学唱歌曲，领会歌曲所表达的感情。
视唱旋律。要修业生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时
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