大学生职业生涯规划(大一年级).ppt

大学生职业生涯规划大学生职业生涯规划授课对象:大学一年级学生授课对象:大学一年级学生主讲人:李丽芳主讲人:李丽芳医学技术系部医学技术系部一、职业生涯及职业生涯规划的概念一、职业生涯及职业生涯规划的概念??职业生涯是有关工作经历的过程或结果,包括了一个人从职业生涯是有关工作经历的过程或结果,包括了一个人从职业学****开始,到职业劳动的最后结束,整个的人生职业职业学****开始,到职业劳动的最后结束,整个的人生职业工作经历,被称为职业生涯。狭义的职业生涯限定于从事工作经历,被称为职业生涯。狭义的职业生涯限定于从事职业工作的这段生命时光。广义的职业生涯是从职业能力职业工作的这段生命时光。广义的职业生涯是从职业能力的获得、职业兴趣的培养、职业选择、就职,直到最后完的获得、职业兴趣的培养、职业选择、就职,直到最后完全退出职业劳动这样一个完整的职业发展过程。全退出职业劳动这样一个完整的职业发展过程。??个人职业生涯规划简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是个人职业生涯规划简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测试、分析、总指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测试、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。的安排。二、职业生涯发展阶段理论二、职业生涯发展阶段理论??(一)成长阶段(出生至(一)成长阶段(出生至 14 14 岁) 岁) ?? 1. ( 幻想期( 4 4岁至岁至 10 10 岁):它以岁):它以““需要需要””为主为主要考虑因素,在这个时期幻想中的角色扮要考虑因素,在这个时期幻想中的角色扮演很重要; 演很重要; ?? 2. ( 兴趣期( 11 11 岁至岁至 12 12 岁):它以岁):它以““喜好喜好””为主为主要考虑因素,喜好是个体抱负与活动的主要考虑因素,喜好是个体抱负与活动的主要决定因素; 要决定因素; ?? 3. ( 能力期( 13 13 岁至岁至 14 14 岁):它以岁):它以““能力能力””为主为主要考虑因素,能力逐渐具有重要作用。要考虑因素,能力逐渐具有重要作用。??(二)探索阶段( (二)探索阶段( 15 15 岁至岁至 24 24 岁) 岁) ?? 1. ( 试探期( 15 15 岁至岁至 17 17 岁):考虑需要、兴趣、能岁):考虑需要、兴趣、能力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试; 业及工作中加以尝试; ?? 2. ( 过渡期( 18 18 岁至岁至 21 21 岁):进入就业市场或专业岁):进入就业市场或专业训练,更重视现实,并力图实现自我观念,将一训练,更重视现实,并力图实现自我观念,将一般性的选择转为特定的选择; 般性的选择转为特定的选择; ?? 3. ( 试验并稍作承诺期( 22 22 岁至岁至 24 24 岁):生涯初步岁):生涯初步确定并试验其成为长期职业生活的可能性,若不确定并试验其成为长期职业生活的可能性,若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。适合则可能再经历上述各时期以确定方向。??(三)建立阶段( (三)建立阶段( 25 25 岁至岁至 44 44 岁) 岁) ?? 1. ————承诺稳定期( 承诺稳定期( 25 25 岁至岁至 30 30 岁): 岁): 个体寻求安定,也可能因生活或工作上若个体寻求安定,也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意,于是会做出一些干变动而尚未感到满意,于是会做出一些改变; 改变; ?? 2. ( 建立期( 31 31 岁至岁至 44 44 岁):个体致力于工岁):个体致力于工作上的稳固,大部分人处于最具创意时期, 作上的稳固,大部分人处于最具创意时期, 由于资深往往业绩优良。由于资深往往业绩优良。??(四)维持阶段( (四)维持阶段( 45 45 岁至岁至 64 64 岁) 岁) ??个体仍希望继续维持属于他的工作个体仍希望继续维持属于他的工作““位子位子””, , 同时会面对新的人员的挑战。这一阶段发同时会面对新的人员的挑战。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。展的任务是维持既有成就与地位。??(五)衰退阶段( (五)衰退阶段( 65 65 岁以上) 岁以上) ?? 1. ( 减速期( 65 65 岁至岁至 70 70 岁):工作速度变慢, 岁):工作速度变慢, 工作责任或性质亦改变,以