藏戏(教学设计).doc

藏戏(教学设计).doc藏戏(教学设计)
藏戏(教学设计)
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藏戏(教学设计)
藏戏
教学目标
“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和课文中优美的语句。
，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。
。
教学重点
默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点
通过反复朗读，体会其在表达上的特点。
教学准备
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。
藏戏面具图片。
教学时间
课时
教学基本过程一、导入新课
教师：示藏戏的有关图片，配乐介绍）藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束 藏戏， 以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，它有着怎样的特色。 （板书课题）
二、读文，理清思路
藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方有哪些？
学生快速浏览课文，画相关语句。 （戴着面具演；没有舞台；一部戏演三五天还没有
结束。）
三、朗读品味，了解藏戏的特点
(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点
读前三个自然段，说说你都发现了什么。
（藏戏有三个突特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的
问句，更加突了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。 ）
练****朗读后，找学生朗读，要求分别读藏戏的特色。藏戏剧种的稀少，中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点
默读第 8 自然段至最后， 找与第一部分相对应的具体描写。 （第 8 — 16 自然段写的是
藏戏戴着面具演的特点；第 17 — 18 自然段写的是藏戏演没有舞台的特点；第 19 一 20 自然段写的是藏戏一部戏要演三五天的特点。 ）
自由读第 8 — 16 自然段，说说你进一步了解到了什么。
看图片，结合具体的面具， 说一说颜色象征了什么， 文章对角色的什么特征作了夸张。
自由读第 17 和 18 自然段，结合“不要 不要 不要 只要 ”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。 ）
(三)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式
1
教师读 :世界上还有几个剧种是戴着面具演的呢？学生读
:第 8— 16 自然段。
2
画教师读 :世界上还有几个剧种在演时没有舞台呢？学生读
:第 17 和 18 自然段。
3
教师读 :世界上还有几个剧种一部戏可以演三五天还没有结束的呢？学生读：第
20 自
然段。
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