下雨了教案.docx

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人美版全国第二册
第 14 课《下雨了》
教材分析：
《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学****领域，根据课程
总目标的要求，课程标准分四个学****阶段提出具体内容和行为方式。其中 1〜2年级为第一
学段，对本阶段要求是： “尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、
画画、 做做等方法大胆、 自由地把所见所闻、 所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐
趣。 ”
课标中谈到： “造型是表现的基础， 表现是通过造型的过程和结果而实现的。 ” 在本课中，
通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动
态引导学生感受人间的美景与真情， 以及人与自然的关系， 鼓励学生大胆表达自己的生活感
受， 提高学生造型与表现的能力。 记得一位美术教育专家曾经指出： “（美术的） 好课有两种：
一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。 ”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。
本课在培养学生表现人物动态、 组织画面关系的基础上， 力争以独特的形式激发学生的创新
思维，引导学生表现生活美、自然美。
设计思路：
导入和新授部分可谓是有趣的“戏雨” ，意在激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。
艺术可以表现生活也可以表达情感，接下来就是“赏雨” ，雨带给每个人不同的感受，书中
为我们安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》 ，当教师引导孩子从一个农民娃娃的角度赏雨，
孩子们不仅感到了画面中令农民伯伯舒心顺意的雨，还感受到雨中大自然耐人寻味的美丽。
当孩子们沉浸在其中时， 教师又及时将孩子们拉回到他们熟悉的城市雨景中， 大量的图片充
分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏，快乐回忆，快乐创作！
一节快乐的课带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感
受，正如本节课后拓展时引用的艺术大师罗丹的那句话： “生活中到处都有美，对于我们的
眼睛不是缺少美，而是缺少发现。 ”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观
察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！
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教学目标：
知识性目标：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、 线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情
景。
能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。
情感性目标：通过回忆下雨的情景， 体验下雨给人与动物带来的不同感受， 以及自然界的美
妙变化。
教学重难点：
教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。
教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。
四、 教学过程:
教学
过程
教师活动
学生活动
教学意图
课
引导学生做游戏，计时器开始计
游戏规则：
通过游戏
刖
时。
在10秒钟之内，比一比哪
碰撞思维，巧妙
游
个组说出的有关雨的词和雨的
地唤醒学生对
戏
用具最多。
雨的回忆。
神
（放雨声）
听雨声。
激发兴趣，
秘
（教具演小雨滴落卜）
通过观察唤起
导
嘀嗒，嘀嗒要卜雨了,你猜
学生对生活中
入
猜，会是大雨还是小雨呢？
观察点状的雨滴，引