中班美术教案：心情罐.docx

中班美术教案：心情罐
中班美术教案：心情罐
中班美术教案：心情罐
中班美术教案：心情罐
活动目标：
1．尝试用水粉笔，在糊好红色纸和紫色纸的薯片罐上涂涂画画，
按自己的意向装修。
2．用色卡纸做各样心情的卡片，红卡片上画好意情，紫卡片上
画坏心情。
3．将心情罐分类， 好意情放在红罐子里， 坏心情放在紫罐子里。
活动准备：
1．每个幼儿准备一个薯片罐，糊好红色和紫色卡纸。
2．颜料 ( 水粉 ) 、水粉笔。
3．红色卡纸、紫色卡纸若干。
活动过程：
一、故事导入。
1．老师有表情地叙述故事。 ( 略)
2．让我们一同来做心情罐，把快乐的事和烦心的事都告诉心情
罐。
二、幼儿察看心情罐。
1．老师出示自己的心情罐， 请小朋友察看：看心情罐什么颜色？
有什么图案？
2．叙述制作的方法：
自由选择一个心情罐；
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用各样图案装修心情罐；
用红色或许紫色的卡纸画心情卡。三、幼儿制作心情罐。
教师巡回指导，引导幼儿勇敢制作心情罐。四、结束部分。
幼儿相互欣赏心情罐。课后将心情罐放在美工区。一研：共同剖析教案，精心设计活动。
拿到教案后，教师结合小朋友没有接触过水粉的实际情况， 在课
前做好充足的教具准备和适合的课前铺垫， 并按照教案开展了教学活动。
执教教师魏宗梅综述：
在课前我将薯片罐糊上红色和紫色的纸， 这样小朋友在绘画时也只是初步用水粉勾轮廓。 在活动前我一直在考虑课的每个细节， 可在绘画时，为了强调红色是好意情，紫色是坏心情，我在示范纸的左上角，贴上了红色和紫色的卡纸， 增强了小朋友对红色代表好意情紫色代表坏心情的察看引导。 由于讲堂上的时间有限， 我只示范了小朋友说的两三个图案，课后我发现，这样做可能给了小朋友直观的形象，但限制了他们的思维。 孩子在操作尝试时，出现了我课前预料的事情：多半孩子都选择好的心情罐来装修， 不愿意选择坏心情罐。 我在总结时问小朋友为什么不愿意选择坏心情罐， 小朋友告诉我： 我不喜欢坏心情，我没有坏心情，我不要坏心情。后来我告诉小朋友有时坏心情啊不是你想不想要的， 有了坏心情我们要学会调整自己， 把坏心情对
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着我们的心情罐说出来！
反省：本次活动中， 选择怎样有效引导孩子感觉材料进行创作我是做到了，但调换孩子主动探究的策略，还要研究。
二研、剖析活动效果，关注幼儿思考。
第一次教学活动结束后， 幼儿选择好意情罐好多， 只有两位幼儿
选择坏心情罐。引发议论：怎样让幼儿认识每个人都有坏心情。在集
体商讨活动中，大家提出了活动前进行故事活动 《开心果和受气包》，