部编版新教材《小马过河》教案.docx

部编版新教材《小马过河》教案
部编版新教材《小马过河》教案
部编版新教材《小马过河》教案
《小马过河》
教材分析：
这篇课文是一篇童话故事，表达了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，能够过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不可以过。小马没了想法，只能跑回去问妈妈，妈妈要他亲身去试一试。小马又回到了河畔自己过了河。本来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，想方法战胜困难，找到答案。文章篇幅较长，波及的事物许多，真理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师能够利用课文自己的美去调换学生学****的兴趣。
教课目的：
1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、经过朗诵、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻领会到遇事要自己动脑精亲身试试的道理。
3、持续培育学生合作学****的意识，感觉学****的快乐。
教课要点：经过多种形式的朗诵，指引学生感悟课文内容。
教课难点：理解老牛、松鼠说法不同的原由，从而理解老马说的话中包括的道理。
教课准备： 1 、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰 ; 2、多媒体课件 ;
教课流程：
一、讲话激趣，导入新课，训练学生说话
1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜爱交朋友吗 ?今日老师不只要和大家交朋友，并且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢 ?( 教师出示小马图片 ) 对，是一匹可爱的小马。小马第一次到达我们这个集
体中，看到这么多张生面貌，他的内心太紧张了，谁愿意随意对他说点什么，让他放松放松 ?
2、导入课题，指引发问。
教师***导入：听了大家的讲话，小马真快乐，今日认识了这么多的新朋友，此刻它不紧张了，并且他还特别愿意和大家共同来分享一个相关他的童话故事。这节课我们持续来学****课文《小马过河》。 ( 教师板书课题 ) 齐声将课题读两遍。
指引发问：经过读课题，你能提出哪些问题 ?( 小马为何要过河 ?他如何过河 ?过河了没有 ?) 3、训练说话：同学们可真了不起，经过读课题就能提出这么多的问题。我们已经预****了课文，谁来谈谈：小马为何要过河 ?( 要帮妈妈做事 ; 要到磨坊去 ; 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。 )
组织学生议论：假如把磨坊所在地址“河对岸”说进去，那就表达完好了。你看应当加在哪
里?( 磨房前方 )
过渡：小马可真懂事呀 ! 他达成妈妈交给的任务了吗 ?下边让我们带着问题走进课本中，
深入认识课文内容。
二、整体下手，捕获要点，理清脉络
1、课件出示学****要求：用自己喜爱的方式朗诵课文，思虑：小马几次从家里到达河畔 ?每次的结果如何 ?
2、集体加强，梳理课文脉络：小马几次从家里到达河畔 ?( 两次 )
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哪几个自然段是说小马第一次过河

?( 三至四自然段

)
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哪几个自然段是说小马第二次过河

?(6

自然段 )