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原生家庭影响孩子一生
41、实际上,我们想要的不是针对犯罪的法律,而是针对疯狂的法律。——马克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民,就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊
44、人类受制于法律,法律受制于情理。——托·富勒
45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能,而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔
原生家庭影响孩子一生原生家庭影响孩子一生41、实际上,我们想要的不是针对犯罪的法律,而是针对疯狂的法律。——马克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民,就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊
44、人类受制于法律,法律受制于情理。——托·富勒
45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能,而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔原生家庭影响孩子一生
Andy仔于潇
大实
美国NLP协会注册执行师
深圳心本教练研究院认证教练
吉林省中小学教学委员会委员
长春电视电台《成长的烦恼》客座嘉宾
上海宽无其界咨询培训联合创始人
中国健身创业财富峰会金牌讲师
中国(香港)中华静心学院催眠技术学院认证催眠师
亲子关系
亲密关系
原生家庭
自我成长
原生家庭的定义
基本上,人一生有两个家底
个是自己出生、成长的家庭,另一个是进入婚姻生活后所建立
的家,也就是自己“当家”的家。原生家庭就是指个人从小成长
的家
思考和辨别的方式能力是能够对事物进行分析、辨别、质疑、反思和评价的能力,是体现学生进行独立思考的一项重要指标,是大学教育的核心价值之一。由于种种原因,思考和辨别已经迷失在了英语专业中,故广大教育学者希望加强英语专业学生在这方面的能力。最严重的表现是英语写作课丧失思考和辨别的方式。本文以英语专业学生的思考和辨别方式的能力作为培养的终极目标参考为形成性评估的理论依据完成评估体系构建。
一、思考和辨别的方式培养的研究背景
思考和辨别能力是一个比较抽象定义。国外学者Facione将思考和辨别定义为“一种带有目的性的对产生知识的过程、理论、方法、背景、证据与评价知识的标准等正确与否,做出自我调节性判断的思维过程”。有重大影响的思考和辨别能力理论结构有“德尔斐”提到的双维结构批判性思维能力模型,Paul 和 Elder 提到的三元结构批判性思维能力模型。越来越多的国内研究学者这些年来慢慢重视研究大学生思考和辨别能力的理论与实际践行。提出三棱结构模型的国内学者林崇德和提出思维能力层级理论模型的国内学者文秋芳都是在借鉴若干重要模型的基础升华而来。国内学者孙有中从多个方面探索讨论了以思考和辨别能力的培养为目的的外语教学方向。国内学者阮全友在培养英语专业学生思考和辨别能力方面构造建立了理论大纲,以大学英语教学的实际状况构造建立了大学英语教学思考和辨别能力培养模式由国内学者刘晓民提出。国内学者杨德祥等通过实证研究,充分证实了内容依托教学对外语专业学生思考和辨别能力的促进作用。国内学者李莉文通过写作教学为例,研究读者思考和辨别能力的培养,提供了英语专业写作教学改革的方案。
二、评估体系的构建
通过大学英语写作的学****和实际锻炼,在思考和辨别方式的基础上形成评估体系。明确学****的目标和成功的衡量标准,积极进行高效的课堂间讨论和学****任务,及时掌握学生了解知识的情况,反馈高质量的信息,鼓励学生相互评价和自我评价,这些可以初步构造建立用思考和辨别能力作为培养大学英语写作形成性导向的评估体系。明确学****目的、进行学****任务、反馈信息、评价总结。四个首尾相接,成为一个完完整整的评估循环。学生进行这个循环可以对获取的信息总结来明确下一个循环学****的目的和任务。通过此教学循环,可以看出评估和教学从头到尾相互穿插在写作的各个方面。
三、大学英语写作的四个相扣环节
大学英语写作是遵循一定规律的,学****目标就是为了服务教学计划的设计。在任务进行环节,要保证每位学生都有一定的机会去发表和沟通自己对该任务的所有理解,这点对于学生能够独立成功的完成任务非常的重要。写作课的目的是为了提升学生思考和辨别的能力,导致课堂教学的根本任务是来讲最基本的知识和技巧。课堂丰富的活动的构造和进行应该有目的提升具体明确的思考和辨别的能力技能。有了基础才能找到写作的灵感,提升学生的主人翁意识和逻辑能力。
教师要引导学生通过积极的参与并讨论学****的目的和评价的标准,该活动完全能促进学生自己对自己的思考和辨别能力进行一定的反思,并提升学生思考和辨别能力。教师引导学生通过从总体结构和言用法等多个方方面面来评价自己和他人,提升在思考和辨别能力的认知能力以及情操心态方面。
四、结语
思考和辨别能力的培养是十分重要的。大学英语写作为一个十分重要