做灯笼.doc

《做灯笼》教学设计教学目标: 1 、认识“良、受、赞”等 14 个生字。会写“良、使”等7 个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学****新部首工字旁和力字旁。 2 、正确、流利地朗读课文。 3 、理解课文内容,懂得固结合作的好处。重难点: 1 、认读 14 个生字。会书写 7 个生字。 2、通过本文的学****要让孩子感受到合作的必要, 懂得要和别人合作, 愿意学****与别人合作。教学准备:生字卡片教学过程: 一、导入 1 、今天我们一起来学 28 课《做灯笼》,齐读课题,读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。 2 、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书:谁做?为什么做?怎么做?结果?) 二、学****课文 1 、第一次读课文:带着问题自由读,标出自然段,圈划不懂的词。 2 、出示课件读词,你还有哪个词不懂? 3 、第二次读课文:新字新词学会了,下面请四人小组合作再读读课文:讨论解决一下黑板上的几个问题。 4 、汇报: ①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书:王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼? ②、你能介绍一下王京和李良的情况吗? ( 板书: 小画家手很巧) 生字“巧”可以用谜语法记忆。③、齐读 1至3 自然段。 5 、出示课件:你们看,这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样,谁来夸夸他俩? 6、转眼新年就快到了, 他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢? 指名朗读第四自然段。 7 、后来他们是怎么做的?(板书:加色彩扎灯笼) 过渡:由于他们都各展所长,所以做出的灯笼怎样? ——读第 6 自然段。王京还在灯笼上写了一句话,是什么话?大家齐声答。(板书:合作真快乐) 8 、小结:我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥