风从哪里来 (2).doc

课题:《风从哪里来》作者单位: 山东省昌乐县朱刘街道万庄小学作者姓名:刘俊英联系电话: 0536-6711055 手机: ********** 联络地址:山东省昌乐县朱刘街道万庄小学邮政编码: 262404 电子邮件: li ujunying4117 ***@1 26 .com 一、教案背景 1 .面向学生: □中学■小学 2. 学科:科学 3. 课时: 1 4. 学生课前准备: (1) 课前回忆生活中有关风的知识; (2) 大可乐瓶、小刀、火柴、抹布、纸条、蚊香、蜡烛等;课前搜集有关风的图片及文字资料。二、教学目标 1. 科学探究: 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题, 并能选择适合自己探究的问题;能对提出的有关风的问题进行比较和评价;能应用已有的知识和经验对风的成因做假设性解释;能提出探究活动的大致思路,并能用简单的器材做简单的风成因模拟实验。 2 .科学知识:知道自然界中风的成因。 3 .情感态度价值观:想知道,爱提问,喜欢大胆想象,愿意合作交流;认识到科学是不断发展的。三、教材分析本课选自《青岛版义务教育课程标准实验教科书》科学六年级下册第三单元第 13课——风从哪里来。风是学生生活中最常见的自然现象。在三年级上册“天气与我们的生活”、“我们周围的空气”两单元中已经研究了一些与风有关的知识, 因此, 学生对风已有了一定的感性认识, 也具备了比较丰富的生活经验。在此基础上, 本课顺应学生的需要, 遵循学生的身心发展规律, 通过提出要探究的问题、猜想自然界风的成因、设计实验验证猜想等系列探究活动, 引导学生通过猜想与模拟实验的形式探究自然界中风的成因, 让学生亲身经历科学探究的过程, 学会通过设计模拟实验的方法验证自己的猜想与假设, 从而培养学生的科学精神与科学情趣。【教学重点与难点】[ 教学重点]: 知道自然界中风的成因[ 教学难点]: 学生小组合作尝试风的成因模拟实验。四、教学过程(一) 创设情境***导入同学们好。很高兴和同学们一起来探究科学。这节课我们来探究什么呢?答案就在这首诗里( 课件展示) ——解落三秋叶, 能开二月花。过江千尺浪, 入竹万竿斜。这首诗描绘的就是——风。风是一种自然现象,我们都非常熟悉,那你能说说在生活中你都见过哪些不同类型的风?(学生交流,老师板书) 在前面一节课的学****中, 我们知道风与我们的生活关系密切。它可以帮助我们做许多事, 比如——(学生交流) 可是它若发起怒来, 又会给我们带来灾难( 课件展示) ——看: 狂风怒吼, 波浪滔天, 房屋倒塌, 大树连根拔起。 http://image./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%D0%B9%D8%B7%E7%B 5%C4%CD%BC%C6%AC&in=13270&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=22212451830&ln=1997&fr=ala0&f m=ala0&fmq=1332204998872_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1 &di22212451830&objURLhttp%3A%2F%.%2F02%2F31%2F300000559649127