滴水穿石的启示.doc

《滴水穿石的启示》第一课时教学设计一揭示课题、板书课题、揭示课题。二、初读课题。 1、自由读课文,注意读准字音,想一想:课文主要写了什么? 2、交流:生词(给予、锲而不舍);课文的主要内容。 3、滴水穿石给予我们的启示是什么呢? (板书:目标专一,持之以恒) 三、学****第一自然段。过渡:同学们,想知道这小小的水滴是如何滴穿石头的吗?课文哪一个自然段描写了这一现象的? 1、指名读课文,评读。 2、谁来描述一下水是怎样滴穿石块的?能用书上的句子吗? 3、齐读这一段话,边读边想:哪些词引起你的关注?(课件出示课文) 4、交流: a、接连不断师:那水滴接连不断地往下滴,滴在什么地方? “同一个地方”(课件出示) 齐读“同一个地方”。师:是呀,不管岁月是如何地沧桑变化,这小小的水滴就是朝着同一个地方, 重复着同一个动作。从这里我们看出水滴——目标专一,持之以恒。 b、锲而不舍(出示词语,解释词语) 师:这个词放在课文中,它指的是什么?他这样的是一天、两天吗, 课文中怎么说? 小结:是呀,几百年,几千年,几万年,这水滴都在不停地往下滴, 都在不停地雕刻着这块石头。这就是课文中的另外一个词——日雕月琢。(课件出示)齐读这两个词语:锲而不舍、日雕月琢理解“锲而不舍、日雕月琢”的近义词运用。师:作者在一句话中用了一组近义词来写水滴不停地往下滴,就更加突出了水滴的“目标专一,持之以恒”。 5、出示课件“水滴锲而不舍,日雕月琢……成为……一大奇观。”师:是呀,冰冻三尺非一日之寒,而滴水能滴穿这石块也绝非一日之功呀! 几百年、几千年、几万年过去了,再读这一句。 6、小结并朗读课文。(同学们,其实我们再来读一读这一段话,相信你们会更能体会到水滴的“目标专一,持之以恒”。齐读课文——四、(出示课件)过渡:同学们请看图,这是一块被水滴滴穿的石头,看到这滴水穿石的现象(板书:现象)作者又想到了什么?读一读课文第二自然段就知道了。(课件) 1、学生齐读课文。 2、交流:作者想到了什么? 如果说水滴是有精神的,那么水滴的精神是什么? 作者还想到了什么?对呀,作者还想到了我们对待学****和生活的态度。 3、课件出示反问句:如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢? 学****理解这个反问句(朗读、换个说法,评读,齐读) 师小结:是呀,这强烈的反问语气分明是在告诉我们,做事情要——才能获得成功。这就是作者由滴水穿石这一现象所提出的观点。(板书:观点) 五、学****第三自然段中“李时珍”部分。过渡:为了更好的讲清楚观点,作者接下来举了一些例子,列举了一些名人事迹。 1、请同学们默读课文第三自然段,看看作者列举了哪些名人的哪些事?(课件出示三位名人) 2、你对哪个人成名的事例比较感兴趣?说说你喜欢的理由。 3、师小结:其实每个成功的名人都有让我们感动的地方。这节课我们重点来学学李时珍是如何取得成功的吧。 4、在文中找出描写李时珍的部分。(课件出示) 指名读课文 5、过渡:同学们,现在我们放慢阅读的脚步,再来细细地品读这段话,注意从这段话中抓关键词,来体会李时珍的“目标专一,持之以恒”。 6、介绍“课堂学****卡”,出示课件。先读一读这一部分课文,再四人小组合作学****找到关键词把它画下来,在旁边写写你们的体会。 7、交流。现在大家一起来交流交流,交流就是分享,分享咱们就有收获了。 a、翻山越岭(课件显示) 师: