猴王出世.doc

《猴王出世》师:看老师写课题。(师板书课题。) 师:齐读课题。生:猴王出世。师:声音能不能不这么软啊? 再来一次。生:猴王出世。师:课题后面有个小 1 ,表示这篇文章下面配有注解,这篇文章有很多注释,帮我们更好的读懂它。你们预****了吗? 生:预****了。师:谁能说说你所预****的? 生:我把好词好句都画下来了,另外,读了 5、6 遍。师:读了 5、6 遍,等会儿你要好好展示你的朗读手法。还有吗? 生:我先画出了好词好句,把不认识的字标上拼音,还把读不通、读不懂句子画出来,学会如何断句。师:厉害,不愧是师大附小的同学,你们也都预****了,是吗? 生:是。师: 不知道大家有没有发现, 这篇文章前面有一个阅读提示, 阅读提示里有这样两个问题, 你注意了吗? 快速浏览课文。出示:阅读提示 1. 石猴是从哪儿来的? 2. 他是怎样成为猴王的? 请同学们快速浏览课文,在关键地方画出记号。师:好,同学们我们来交流一下,石猴是从哪儿来的?谁能用文章中的话来告诉大家? 生:盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂( suì )有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂, 产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。师:你们和她一样吗? 生:是。师:简单的说这个石猴是从石头里蹦出来的。了解了石猴的出生,你想用一个什么词语来形容? 生1 :神奇。生2 :奇妙。生 3: 非同一般。师:它是怎样成为猴王的,用自己的话来说。生:石猴是因为自己有本领,帮助众猴找到水源和安身之处,猴子们履行自己的诺言拜他为王。可以说, 他凭自己的本事成为猴王的。师:这个本事,说具体一点指什么?在这里? 生:这里指进到瀑布里,又能出来,为大家寻得了一个安身之处。师: 说的非常完整。石猴敢于第一个跳进水帘洞, 又能安然无恙的出来, 成就了他当王。读完这里, 这石猴又给你们留下了怎样的印象? 生:给我留下了勇敢的印象。生:勇敢无畏,一心为公。生:他给我的印象是非常勇敢,并且有自信师:一蹦,蹦出一个石猴;一跳,跳出一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现的留在了我们的脑海里。那么,吴承恩先生是用怎样语言把他写下来的呢?请同学们自由的、放声地读读第一自然段,感受感受。师:同学们读书姿势特别好,读书的声音也好听,哪一句写石猴写得特别生动? 生: 那猴在山中, 却会行走跳跃, 食草木, 饮涧泉, 采山花, 觅树果; 与狼虫为伴, 虎豹为群, 獐鹿为友, 猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。师:你有同感的举手,请举手。一起来读读,看屏幕读吧! 生: 那猴在山中, 却会行走跳跃, 食草木, 饮涧泉, 采山花, 觅树果; 与狼虫为伴, 虎豹为群, 獐鹿为友, 猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。师:读这样的句子,你仿佛看到石猴在干什么? 生1 :在山中活蹦乱跳的。生2 :他在山中采果子生3 :他在山中嬉戏玩耍。生4 :他在山中自由自在的活蹦乱跳,左走走,右走走。采一朵山花, 饮一点涧泉。师:这山中正是石猴的什么?快乐老家,自由天堂。谁再来读一读,读出他的快乐来,读出他的自由来。生: 那猴在山中, 却会行走跳跃, 食草木, 饮涧泉, 采山花, 觅树果; 与狼虫为伴, 虎豹为群, 獐鹿为友, 猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。师:同学们,请你把目光聚焦在语言文字上,从怎么写的角度你发现了什么秘密? 生:文字用了排比的修辞手法。师:能读