地方本科高校转型发展中的几点思考.doc

地方本科高校转型发展中的几点思考.doc地方本科高校转型发展中的几点思考摘要: 目前我国地方高校向应用技术型大学转型发展工作已经逐步展开, 文章针对地方本科高校转型发展中需要注意的问题及解决问题的思路进行积极思考和探索。关键词: 高校转型领导观念双师型设备投入 2010 年7月 29 日,中共中央、国务院公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 ― 2020 年)》,第一次将“优化结构、办出特色”作为高等教育改革和发展战略任务, 提出“优化学科专业和层次、类型结构, 重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。为此,教育部在课题研究的基础上综合各方意见在 2014 年初形成了《关于地方本科高校转型发展的指导意见(征求意见稿)》。 2014 年5月2日,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》出台, 提到“采取试点推动、示范引领等方式, 引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育”。 2015 年 10月 21日, 教育部、国家发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。这一系列的政策出台, 使得地方本科高校向应用技术型大学转型发展工作不断推进。在国家政策不断出台的背景下, 如何在地方本科高校更好地向应用技术型大学转型?在转型过程中会出现哪些问题?转型过程中有哪些制约因素?笔者就相关问题做了积极探索和思考。一、在转型过程中转变高校领导观念长期以来,地方高校都是以“学术性”、“研究型”、“教学研究型”作为发展模式, 以学术性为第一引导, 强调科研成果, 以能申请国家级“社科基金”、“自科基金”为目标, 重学术、轻技能; 重理论, 轻应用。在领导的观念里, 似乎“应用型”、“技能型”人才水平比“研究型”、“学术型”人才水平低, 或多或少有一种心理, 认为办成“应用技术型大学”是一种降格、降层次、沦为职业院校,因而从本能上排斥。所以, 高校转型成功的第一步是高校领导的观念必须转变。高校的办学模式、办学理念主要取决于高校领导,如果不能实现领导观念的转变, 地方本科高校在转型过程中就会出现等待观望、犹豫迟疑, 存在抗拒心理。或者迫于大环境做表面文章, 拿一个宏观方案, 不积极主动制定具体实施办法和配套措施。社会对人才的需求是一个金字塔结构,其中“学术型”人才是塔尖, “应用型”和“技能型”分别是塔的中间和底座。欧洲一些发达国家应用技术型人才与学术型人才培养的比例一般在 8:2。我国高等教育的现状是我国共有本科院校 1200 多所, 国家重点建设的“ 985 ”和“ 211 ”大学 110 多所, 其余为非重点的地方本科大学。也就是说, 国家重点建设的大学主要责任应该是培养“学术型”人才, 而地方本科院校的责任则是以培养“应用技术型”人才为主, 这符合社会对人才的不同需求层次。如果地方高校结合所在区域的经济特色, 使地方本科高校的办学方向、学科建设、人才培养模式与当地产业对接, 突出地方特色, 地方高校转型成应用技术型大学是大有可为的。地方高校领导应该意识到: 地方本科院校转型为应用技大学不仅仅是为换一个学校名称, 更要改变办学理念和办学思路。应结合自身具体情况, 基于服务地方经济社会的目的, 从内部管理机制、人才培养模式、学科专业发展、课程变革、师资建设等方面寻求突破和转型, 把学校真正办成具有鲜明特点的应用技术型大学。为了加强