浅谈儿童美术教育.doc

浅谈儿童美术教育.doc浅谈儿童美术教育摘要当今幼儿的美术教育往往不怎么过于被重视,而且教育的方式有很多的误区。在这个时期对幼儿进行科学合理的美术启蒙教育, 真正做到寓教于乐, 培养幼儿的兴趣, 激发幼儿丰富的想象力和创造力, 让幼儿在教学过程中体验快乐,使幼儿的潜力能得到最大限度的发展。关键词幼儿美术教育误区培养兴趣体验快乐中图分类号: 文献标识码: A 文章编号: 1002-7661 ( 2016 ) 07-0114-01 近几十年来, 我国的儿童美术教育似乎呈火热势头, 各类比赛、画展、层出不穷, 美术学校、各种艺术培训中心、少儿美术画室, 散落于大街小巷。儿童美术教育有声有色, 似乎取得了可喜的成绩, 但在火热中, 我们也看到儿童美术教育中存在的种种弊端和误区。儿童喜爱画画是其天性。他们有其独特的观察方式, 有其超常的表现手法,唯我构图、大胆无忌地落笔、奇特夸张的造型、我行我素的用线、单纯强烈的对比色, 让画面有一种无法言表的和谐与韵律。美术教育就是要充分开发儿童的智力,提高其审美能力,促进其艺术个性的发展。美术活动是儿童必不可少的精神食粮,对孩子来说既是画画游戏,同时又是一种再创造,在不知不觉中感悟美、追求美、创造美、享受美,在观察思考中锻炼了创造能力, 增长了知识, 开展了视野。这也是我们教师要追求的境界。许多家长愿意送孩子去美术班学****这说明人们已经认识到美术对儿童智力的早期开发的重要性。可有意思的是, 一般未参加过儿童美术训练的儿童, 他们的作品往往标新立异、别具一格。这就是我们要探讨的问题, 为什么培训的同学反而比没有出去培训的糟糕。执教无方,便和得其反, 事与愿违, 美术教师是设计者、启发者、引导者、鼓励者, 而绝非单纯传授技能技法的“教书匠”。这种只重技术不重艺术的办法,严重摧残着学生们的创造力、想象力、判断力和学****兴趣, 同时也限制了学生未来的发展。一些美术班的学生, 被太多***化、模式化的东西束缚了手脚而失去自我个性, 没有自己的观察、思考的方式, 只会用学过的凤毛麟角的公式生搬硬套, 将临摹来的一招两式重复表现, 一旦面对现实写生就束手无策。而那些不曾专门学过绘画的儿童则大有可塑性, 他们虽无临摹之技, 但一经启发指点,茅塞顿开,其进步将不可估量。我认为儿童美术教育,就是让儿童在美术环境中游戏,在玩中学,在玩中乐。在游戏中激发他们的兴趣, 培养他们的审美情感, 教给他们正确的观察方法, 培养学生乐于画、敢于画。美术教学的基本原则就是让儿童处于自由创造的主体地位, 千万不可用程式化模式、公式化的教条, 以***的意志强制性地机械模仿, 来干涉教育儿童, 这种做法的后果会导致儿童失去兴趣、失去信心,直至对美术产生反感。美术教学中如何发挥儿童的创造性是关键, 对儿童而言, 没有生活感受是缺憾,有了生活感受无法表达便是遗憾。儿童绘画教学要讲究方法, 多给予鼓励、多引导观察,将受益无穷。教师手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤, 只要全身心投入, 儿童就会学有所成