《广东省普通高中学业水平考试大纲设计语文、数学、英语》.docx

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《2017年广东省普通高中学业水平考试大纲（语文、 数学、英语）》
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2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲
考试性质
广东省普通高中学业水平考试是权衡普通高中学生是否达到高中毕业要求的水平测试。考试成绩可作为普通高中学生毕业、高中同样学力认定和高职院校分类提前招生录取的依据。
命题指导思想
命题以中华人民共和国教育部2003年宣布的《普通高中语文课程标准（实验）》和本大纲为依据。试题体现普通高中新课程的理念，反响新课程标准的整体要求，适用于使用经过全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。试题考察考生基本的语文涵养，着重基础知识与基本能力的考察，着重语言的基本应用，吻合水平性考试的规律和要求。
查核目标与要求
高中语文学业水平考试要求考察考生识记、理解、解析综合、鉴赏评论和表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。
识记：指鉴别和记忆，是最基本的能力层级。
：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
：指分解解析和概括整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层
级。
：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和解析综合为基础，
在阅读方面发展了的能力层级。
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：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和解析综合为基础，在表达
方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考察。

依据中华人民共和国教育部2003年宣布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，确定考试内容。
积累与应用
识记现代汉语普通话常用字的字音
识记并正确书写现代常用规范汉字
理解标点符号的用法并正确使用
理解常用词语的含义并正确使用
辨析和更正病句（病句种类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造凌乱、表意不明、不合逻辑）
理解和运用常有修辞手法（常有的修辞手法：比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）
理解常有句式，根据表达需要采用和变换句式
根据不同的语境和语体，语言表达简短、连结、得体、正确、鲜明、生动
识记和理解基本的文学、文化知识
默写要求背诵的古诗文

1）阅读浅易的古代诗文
理解常有文言实词在文中的含义
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理解常有文言虚词在文中的意义和用法（常有文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）
理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）
理解并翻译文中的句子
筛选文中的信息，概括内容要点，概括中心意思
解析、概括文章的思想内容和作者的观点
鉴赏作品的形象、语言和表达技巧
2）阅读阐述类、实用类、文学类文本理解重要观点和重要句子在文中的意思筛选和整合重要信息，概括内容要点
把握观点与材料之间的联系，理解文章的逻辑，解析文章构造解析、概括和评论文本的思想内容和作者的观点
鉴赏作品的形象、语言和表达技巧

1）按题目要求进行写作，文章观点明确，思想健康，感情真实，内容充分，构造完整，语言通顺，书写规范。
2）写吻合文体要求的阐述类、实用类和文学类文章。
3）根据表达需要，适合运用表达、描述、说明、议论、抒情等表达方式。
考试形式
闭卷，笔答；考试时间为 120分钟，试卷满分 100分。
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卷内容、量及占分比率
12，25%
12，35%
1，40%
型的占分比率
1.
38%

62%

背篇目古文默写的考范。
（君子曰：学不可以已 ⋯⋯专心躁也） 荀子
（北冥有 ⋯⋯圣人无名） 庄子
3. 愈
杜牧

《》
李白
杜甫