七说说课.ppt

项目一、教材分析 15分二、学情分析 10分三、教学模式 10分四、教学设计 25分五、板书设计 5分评价点 (章)的高度来分析本节教材或课文;有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。分析合理深刻,符合编者的意图。 。针对性强,不空洞。 、深刻、到位,符合编者和作者的意图。 。最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。 。要具体并有针对性。 (如语文阅读课新授课的教学模式,数学复****课教学模式等,要具体到教学环节,教学环节的表述要规范)。 、原则或策略等。 、学情分析、教学模式本节课设计了几个教学环节,每个环节的具体做法和预设时间。教学环节表述要规范,设计合理,时间预设合理。 。本节课的板书设计要科学美观,设计意图要明确合理。“七说”说课项目项目六、课堂评价 5分七、资源开发 5分八、演讲效果 10分九、课件制作 10分十、时间要求 5分评价点依据课程标准的要求,本节课如何对学生进行评价,评价内容与方法要具体合理。 。要具体说明在哪个环节运用开发。开发和运用要合理。 。 。 、有感情、有***,适当得体。 课件制作要清晰、大方、美观。 。 、全面、美观(包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面) 每人最多说 15分钟,但不能少于 13分钟。“七说”说课项目说教材(价值所在) 说学情(定标缘由) 说模式(达成手段) 说设计(操作程序) 说板书(辅助媒介) 说评价(育人效益) 说开发(宏观视野) “七说”说课项目对象意识教学意识课程意识说课——不是宣读教案(说课稿) 说课——不是自我展示说课——不是理论宣讲说,释也(用话来表达意思)。释,解也(解说,说明)。前三种情形失去了“说”的“本义”! 个人看法: 说课——把自己对课的认识和设计,向他人做解释说明。课的准备——教什么?怎样教?效果会怎样? 说的准备——说什么?怎样说?效果会怎样? 说课竞赛的麻烦——双线构思“说”的示例一、教材和学生例1:我说的课文是《十里长街送总理》。作者以凝练如诗般的语言描述了 1976 年1 月 11 日,首都百万群众自发云集长安街,哭别总理灵车的动人场面,抒发了人民群众沉痛哀悼、深切怀念总理的强烈感情。全文虽仅 600 余字,却字字有情,句句含情,读之令人情不能已,哀恸欲绝。例2:《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文,这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。学****这篇课文的目的是,在深入领会课文内容的基础上,受到要关心父母、回报父母之爱的教育,学会关心别人;积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性学****活动的开展奠定基础。教材对学生的意义例1:依据六年级儿童特点和教材特色,本着“提高学生审美情趣”的课标精神。我把《林海》的第二课时的教学内容确定为学****课文 2—5自然段,指导学生深入学****课文,讨论课后作业第 2题。因此,本课时教学目标是: 1 、有感情的朗读课文,体会大兴安岭的景物特点, 2 、通过比较,认识有关句子的句式特点和表达作用。感悟语言生动细腻之美。关于本课时的教学重、难点,我是这样理解和确定的: 1 、本单元阅读重点训练目标是指导学生学会根据表达需要选择句式,增强表达效果的方法。所以,我把“懂得同一意思可以用不同的句式表达,能通过比较,认识有关句子的句式特点和表达作用。”作为本课重点。 2 、本课的难点是启发学生感悟课文语言生动细腻之美。二、教情和学情例2: 教学目标: :正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 知识:会认 9个生字,会写 14 个生字,正确读写本课词语。 3. 能力:体会生动描写人物神态、动作方法,抄写喜欢词语和句子。教学重点:理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。教学难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。体现在学生发展上的目标和重难点