古诗诵读寒食.doc

表四
姚集小学
五 年级 语文 学科电子备课设计方案
备课序号(节数）： 33
主备老师
姚诚芳
协备老师
教学内容
古诗诵读 寒食
课型
诵读
教学目的
　知识和技能：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程和方法：借助注释、图画理解、想象诗中描绘的景物。
情感态度价值观： 体会作者表达的思想感情。
教学重、难点
教学重难点
重点：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗.
教学准备
小黑板。
教学时数
1
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
教学过程
一、检查预****效果及自学才能。　　
(1）指名读。（读后评读）　　
（2）填空练****韩食》这首诗是(唐代）诗人（ ）所做.　　
二、老师点拨。　　
（1）知诗人，解诗题.　
韩翃：字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集,后散佚，明人辑有《韩君平集》。
寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日,按风俗家家禁火，只吃现成食物,故名寒食。
（2）明诗意，感情读。　　
师:自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远,视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美.“春”是自然节候,城是人间都邑，这两者的结合,呈现出无限美妙的景观.“无处不飞花”，，“处处飞花”,因为那只流于一般性的概括，而说是
“无处不飞花”，这双重否认的句式极大加强了肯定的语气，有效地衬托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”,而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈,有助于表现春天的勃然活力外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精细。“飞花"，就是落花随风飞舞。“落花"而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸大地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花"，而这一句诗中最能耀人眼目者,就在一个“飞"字。
“寒食东风御柳斜"，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在,只能由花之飞，,一个“斜"字也是间接地写风。
 第三、四句,论者多认为是讽喻皇宫的特权和宦官的专宠。不过我们也不妨只视之为风俗画.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家"。，清明日皇帝宣旨,取榆柳之火以赐近臣,以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛.“日暮汉宫