高考英语二轮模块专题复习课件-短文改错[新课标].ppt.ppt

目录
专题一记叙文型短文改错
专题二应用文型短文改错
专题三议论文型短文改错
模块5 短文改错
模块5 短文改错
考纲解读
模块 5 │考纲解读
高考短文改错是知识和能力的综合测试题型。主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性及词、句、篇和语法的综合水平。高考短文改错题设置的考点灵活多变,知识层次多,覆盖面广,包括词法、句法、行文逻辑以及语篇结构等,是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。
命题分析
模块 5 │命题分析
2009/2010年新课标区短文改错透析
考区
年份
体裁
题材
词数
海南、
宁夏
2010
记叙文
朋友在美国经历的一件趣事
112
2009
应用文
(书信)
第一周大学生活描述
128
浙江
2010
记叙文
一件就餐时的小事,表现了妈妈的爱心
108
2009
夹叙夹议
一位卡车司机——先人后己的活雷锋
105
模块 5 │命题分析
辽宁
2010
记叙文
我班的小女孩Christine
88
2009
记叙文
一次自己卖报筹钱买自行车的经历
105
陕西
2010
记叙文
姐姐买杯子时发生的尴尬事
110
模块 5 │命题分析
从近几年的高考短文改错题看,试题具有下面的特点:

短文改错的文体多为第一/三人称记叙文、应用文(以书信为主)。一般在110词左右。所选取的语言材料贴近实际生活,多为考生所熟知,且话题贴近学生,有的带点幽默,有的包含教育意义。文字浅显易懂,材料中没有生僻、超纲的词汇;句子结构简单,基本上是简单句和并不复杂的复合句;语言地道,符合英语语言习惯。
模块 5 │命题分析

短文改错所考查的词类覆盖面广,分布合理。其重点是从句法、词法和行文逻辑等角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力,同时兼顾句型结构、习惯搭配等。有无错、错词、缺词和多词等四种可能。错词现象主要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、词形(指应该用动词、名词还是形容词形式,以及平行结构中词的正确形式)、冠词;缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物动词后或固定结构中)、助动词、不定式符号to、连词、语义不完整现象等方面;多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
应试点睛
模块 5 │应试点睛
作为一个与时俱进的新题型,新课标试卷中的短文改错是考生失分较多的题型。原因有两个方面:一是错误的不确定性。这主要是因为和传统的短文改错相比,新课标短文改错每行可能有两个错误。二是因为设错的内容多为考生在平常进行语言操练时常犯的错误。比如:写作中用到的关键词,语言学习中的负迁移现象,容易忽视的虚词、小品词等。做好短文改错题应注重以下技巧:
模块 5 │应试点睛
一、答题原则严遵守
1.“规范性”原则:要严格按照示范规定的符号改错。要记住“√”、“——”、“∧”、“\”分别表示准确无误、错词纠正、缺词填补、多词删除。切忌用文字说明或用箭头表示。
2.“四不改”原则:①单词拼写不改;②大小写不改;③词序错误不改(应从错词或少词方面考虑);④标点符号不改。
3.“五改动”原则:①忠实于原文原则(不可改变原文的原意);②一对一原则(一行一错,一错一词);③错误以改动最少为原则;④虚词以添加或者删除为原则;⑤实词以改变形式为原则。
模块 6 │应试点睛
二、解题步骤须牢记
首先,通读全文,掌握大意
要快速阅读全文,注意语境和有关提示。短文改错题的语篇意识年年在强化,错误常常“隐藏”在短文中,因此要集中精力,努力进入阅读状态和文章角色,迅速提炼、优化短文中的直接信息和间接信息,激活有关背景知识。