火烧云听课评析.doc

《火烧云》听课评析《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时,天空中火烧云颜色和形状的变化,表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。张老师执教的这节课,精彩纷呈。课堂上书声朗朗、孩子们积极性较高,课堂气氛活跃。针对这节课,浅谈一下我个人的看法。孩子们虽然在课本上看到过火烧云,但心中仍然对火烧云充满了好奇, 张老师在教学中, 根据学生的特点, 采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学, 使学生感受火烧云的美, 培养他们热爱大自然的思想情感。新课程倡导以读为本, 在读中感悟。在教学这一部分时, 张老师先让学生自己读一读整个自然段, 说说自己的感受和理解, 使学生有了初步的感受。再抓住重点词句进行理解, 使学生对火烧云的颜色变化有了深一步的体会, 这时再让学生去读一读, 感受会更深, 也能把这种感觉读出来。最后又读这一段,不仅读出作者对大自然的热爱, 也能读出自己的这份热爱。在合作探究方面,张老师引导学生、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学****环境, 使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点, 更重要的是引导学生学****课文中优美生动的语言, 学****如何表达, 着重训练学生的语感和写作水平。如果张老师能抓住这一出发点, 调动学生的积极思维。从深层次上进一步认识课文内容和写作方法, 才真正起到了画龙点睛的作用。常常在评优质课的时候, 老师们指出最多的就是课文读的不够深入, 没有体现层次性, 缺乏朗读技巧, 老师指导不够到位等……但这句话说起来容易,做起来却很难。真希望有这样的老师做示范。优质课的共性是课堂上学生兴趣高昂,讲课的老师***满怀。课下, 老师如释重负, 学生脑海一片空白。希望以后的优质课, 不单单是老师们展示教学水平的技能,更重要的是这节课学生有没有收获, 他在这节课上又学到了什么, 掌握住了什么。真心希望所有的优质课都不再是一场演出。