《晓出净慈寺送林子方》教案.docx


文档分类:幼儿/小学教育
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文档介绍
《晓出净慈寺送林子方》教学设计
【教学目标】
知识与技能:读懂诗句,理解诗意,体会“无穷碧”和“别样红”的丰富
内涵。想象诗歌描写的画面,体会感情,感受意境。
过程与方法:通过有感情地朗读诗句,背诵诗句,理解诗句,品味诗人用
词的精妙,领悟诗人的寄情技巧,受到自然美和艺术美的熏陶。。
情感、态度和价值观:体会诗人表现送别的别样表达方式,提升学生珍爱美好事物的能力。
【教学重难点】教学重点:
1.理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。
2.理解诗意,体会表达的送别情感,感受意境美。
教学难点:
在诵读和理解中,品味诗人用词的精妙,领悟对离别之情的表达技巧,受
到自然美和艺术美的熏陶。
【课前准备】
课文情境图;搜集有关诗人及诗的资料。
【教学过程】
一、复****导入,理解诗题(课件出示诗句)
1、人们常说“相见时难别亦难”,同学们,离别是诗,离别是歌,离别
是泪水。
我们领悟过:桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情
我们见证过,孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流
我们怀念过,劝君更尽一杯酒——西出阳关无故人
从些流千古的送佳句中,我出了的友情、情。今天就
我着依依不舍的眷恋,再来学一首送——《出慈寺送林子方》
(板)
2、,想想你懂了什么?
送的是早晨,从“”字中可以看出;
送的地点是慈寺外;
送的人是林子方。
3、送林子方?(万里)你人有怎的了解?(介作者)(
件出示)
南宋人,(1127-1206),字廷秀,号,吉州吉水(江西吉安)
人。他的言清新活,想象丰富,具有明快自然、趣、生逼真、
富于形象性的特点,被人称之“体”,世称先生。他的在当与
尤袤(mào)、范成大、游名,并称“南宋四家”。他一生写了两万多首
,今存4200多首。我曾学的——《小池》就是他写的。来背背?
(件出示《小池》)
泉眼无声惜流,阴照水晴柔 .
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上。
、小:慈寺,是西湖上的一座寺。林子方,是南宋人万里

一个朋友。一天,林子方正要到外地做官,万里在西湖上送他。
按照我去的送的内容来想一想,你首中,人会写
些什么?
(离愁、嘱托、挂不舍⋯⋯)
、过渡:那么同学们猜得对不对呢?就让我们来走进这首诗吧。(课件出示全诗)
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
二、初读古诗,整体感知
1.请同学们先读读这首诗,读上两三遍,注意读准生字,把诗读通读
顺。(生自由读)
2.谁来读?其他同学注意听,看他读准了没有。(指名两生,师生正
音)
3.古诗还要读出节奏韵律,像这样(范读全诗),谁再来读读?(指名
两生,评价)
4.齐读,让我们一起读出诗的节奏韵律。
三、自学古诗,理解大意
1.诗读正确了,那这首诗的意思呢?轻声读,可以借助注释,也可以想象画面,看看读懂了什么?和同桌交流一下,如果遇到不懂的地方在上面做个记号。
薔廁諼鼋轿尔戀驭驂纣摄蚕陣赓邐。
2.有不懂的字词先提出来。(交流重点字词)(课件出示——标注)
毕竟:到底。
四时:春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。
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