《晓出净慈寺送林子方》教案.docx

《晓出净慈寺送林子方》教学设计
【教学目标】
知识与技能：读懂诗句，理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富
内涵。想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。
过程与方法：通过有感情地朗读诗句，背诵诗句，理解诗句，品味诗人用
词的精妙，领悟诗人的寄情技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。。
情感、态度和价值观：体会诗人表现送别的别样表达方式，提升学生珍爱美好事物的能力。
【教学重难点】教学重点：
1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。
2．理解诗意，体会表达的送别情感，感受意境美。
教学难点：
在诵读和理解中，品味诗人用词的精妙，领悟对离别之情的表达技巧，受
到自然美和艺术美的熏陶。
【课前准备】
课文情境图；搜集有关诗人及诗的资料。
【教学过程】
一、复****导入，理解诗题（课件出示诗句）
1、人们常说“相见时难别亦难”，同学们，离别是诗，离别是歌，离别
是泪水。
我们领悟过：桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情
我们见证过，孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流
我们怀念过，劝君更尽一杯酒——西出阳关无故人
从些流千古的送佳句中，我出了的友情、情。今天就
我着依依不舍的眷恋，再来学一首送——《出慈寺送林子方》
（板）
2、，想想你懂了什么？
送的是早晨，从“”字中可以看出；
送的地点是慈寺外；
送的人是林子方。
3、送林子方？（万里）你人有怎的了解？（介作者）（
件出示）
南宋人，（1127－1206），字廷秀，号，吉州吉水（江西吉安）
人。他的言清新活，想象丰富，具有明快自然、趣、生逼真、
富于形象性的特点，被人称之“体”，世称先生。他的在当与
尤袤（mào）、范成大、游名，并称“南宋四家”。他一生写了两万多首
，今存4200多首。我曾学的——《小池》就是他写的。来背背？
（件出示《小池》）
泉眼无声惜流，阴照水晴柔 .
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上。
、小：慈寺，是西湖上的一座寺。林子方，是南宋人万里
的
一个朋友。一天，林子方正要到外地做官，万里在西湖上送他。
按照我去的送的内容来想一想，你首中，人会写
些什么？
（离愁、嘱托、挂不舍⋯⋯）
、过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧。（课件出示全诗）
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
二、初读古诗，整体感知
1．请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读
顺。（生自由读）
2．谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（指名两生，师生正
音）
3．古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读全诗），谁再来读读？（指名
两生，评价）
4．齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。
三、自学古诗，理解大意
1．诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和同桌交流一下，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。
薔廁諼鼋轿尔戀驭驂纣摄蚕陣赓邐。
2．有不懂的字词先提出来。（交流重点字词）（课件出示——标注）
毕竟：到底。
四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。