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把民族传统文化引入区域活动
标签：幼儿教育
2021—11-15 阅读量（698)
随着二期课改的不断深化，多元化已成为将来教育的趋势，课程之间需要整合，教材和生活需要关联，幼儿园和社会之间需要交流，师生之间需要互动,个体差异需要受到把民族传统文化引入区域活动
标签：幼儿教育
2021—11-15 阅读量（698)
随着二期课改的不断深化，多元化已成为将来教育的趋势，课程之间需要整合，教材和生活需要关联，幼儿园和社会之间需要交流，师生之间需要互动,个体差异需要受到尊重。幼儿园区域活动的全面施行能充分表达新课程教育的新理念，幼儿自主性的活动无论是从内容的产生、开展，还是成果的展示，都能激发幼儿主动参和和积极投入，突出了以幼儿开展为本的理念。（精品文档请下载）
　　民族传统文化是我们祖先留下的脚印，,彰显民族文化的魂和根,就应该从娃娃抓起，使民族传统文化后继有人.（精品文档请下载）
　　我园地处具有千年历史的古镇――三林，其文化底蕴深沉,、擅舞龙，三林的“娃娃龙"“少儿龙”“男子龙"“女子龙”“老妈妈龙”等年龄不同、风格迥异的舞龙队带动了颇富特色的民间舞龙运动。三林舞龙队还曾以“上海市舞龙队” 知名四方，三林还被国家文化部命名为“中国民间艺术之乡”“中国龙狮之乡”。良好的乡土文化积淀为我园幼儿舞龙活动的开发提供了丰富的资源。在“传承创新、多元交融”教育理念的指导下，我园在三年开展规划中提出了“继承和发扬民间艺术，做文明得意的中国娃
”的办园目的。为此，各种传统文化瑰宝，如纸艺、舞龙舞狮、刺绣等工程在我园区域活动中热闹地开展了起来。（精品文档请下载）
　　1．纸艺技能在区域活动中得到磨炼
　　剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，其历史可追朔到公元六世纪。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并蕴含着深层的民族社会心理。（精品文档请下载）
　　三年前，我园开场在幼儿中开展剪纸活动。为了能将剪纸活动落到实处，老师首先需要掌握良好的技能，于是，我们采取“走出去，请进来”等多种方式对老师进展培训。掌握了根本剪纸技能的老师们开场认真钻研,在理论中积累了一系列有效开展幼儿剪纸教学的经历,老师将剪纸技巧化成幼儿能看懂的形象化图示张贴在区域活动场所，使幼儿可以按照图示的步骤来完成剪纸作品。渐渐地，小班、中班和大班的幼儿都会用一张纸、一把剪刀完成一些不同难度的剪纸作品，剪纸对象有花草树木、动物和人物等，作品形态各异、妙趣横生，充满儿童情趣。（精品文档请下载）
　　如今，由剪纸活动衍生的纸艺活动成为我园的区域性特色活动之一，活动的工程也从剪纸拓展为制作纸艺娃娃、纸雕、折纸和纸编等形式，幼儿掌握了丰富的纸艺制作技术，如折纸、剪纸、卷纸、撕纸、造型折纸和纸片装饰等。在纸艺的海洋中,幼儿愉快地翱翔,徜徉，感受着其中的千变万化和多姿多彩，一件件精致的作品不断地从幼儿的手中诞生。|
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　　2．龙狮文化在区域活动中得到传承
　　龙狮文化是三林知名中外的民间文化，受此熏陶，，老师鼓励幼儿运用各种生活中常见的材料来制作龙；龙狮知识版面向幼儿介绍了有关舞龙的民间趣事，有趣的漫画向幼儿宣传了舞龙强身健体的作用；老师还把数学知识和龙文化自然地