教师积极心理品质的培养.doc

老师积极心理品质的培养
首先．乐观、开朗、、开朗的心境，一方面可以使多种内脏功能得到正常发挥，有利于身体安康；另一方面,学生也会从和老师的交往中受到影响和感染，逐渐形成这种良好的心境，从而以积极的态度对待学****和同学老师积极心理品质的培养
首先．乐观、开朗、、开朗的心境，一方面可以使多种内脏功能得到正常发挥，有利于身体安康；另一方面,学生也会从和老师的交往中受到影响和感染，逐渐形成这种良好的心境，从而以积极的态度对待学****和同学交往。同时,老师对教学、对学生充满信心，学生受到鼓舞和鼓励，从而增强抑制困难的勇气，敢于迎接挑战。这不仅对其学****阶段的学****是非常有益的，甚至会对以后的工作乃至一生都有积极的影响。
其次，优良的个性品质。老师的人格力量，往往是影响学生承受教育的一个重要因素。优良的个性品质不仅使老师具有强烈的人格感染力，而且是他们投身自己事业的内在积极性的源泉。优秀的个性品质应包括以下内容： 首先,,老师才能以发自内心的价值标准来教育学生，而不是被动地服从于外在的道德标准，到达“从心所欲不逾矩"的境界。否那么，学生受教育就会感到老师出于无奈,言不由衷，自欺欺人，说服力不强,教育的效果就会大打折扣。其次，合理的职业动机和浓重的职业兴趣。老师应具有较高的职业成就动机，唯此才可能保证教育的质量，发挥老师的创造性。事实证明，过弱的成就动机，会使教育在低质量的状态下进展，，而且乐此不彼。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，老师应形成浓重的职业兴趣构造。、长期的过程,老师要具有坚强的意志力，：1. 老师在教育中能抑制自己的烦躁、绝望等不良情绪，冷静地分析原因，坚决地完成教育工作。2。 老师的自信、坚决的态度本身就具有教育作用，可以使学生增强信心，稳定情绪，坚决抑制困难的勇气.
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第三，丰富的情感，良好的情绪。老师情绪稳定、积极、乐观，对教育工作起着积极地推动作用。情感丰富,才能更加热爱祖国，热爱生活，也才能更加热爱教育事业,热爱学生，对教育事业充满热情，，老师会发现一切都变得美妙起来，教育成为了一件愉快而有趣的事，从而不在为工作不顺心而烦恼，同时也可以教育和感染学生。（精品文档请下载）
第四，。假设老师有着广泛的兴趣