老师和“小老师” (2).doc

老师和“小老师"
　　作为老师好想听见家长们议论孩子在幼儿园学会了啥子知识，学会了啥子歌曲。可是,我时常听见有的家长反映说，孩子在幼儿园学的啥子，孩子从来不说，一问三不知?只有等到开放日的时候才创造，本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了老师和“小老师"
　　作为老师好想听见家长们议论孩子在幼儿园学会了啥子知识，学会了啥子歌曲。可是,我时常听见有的家长反映说，孩子在幼儿园学的啥子，孩子从来不说，一问三不知?只有等到开放日的时候才创造，本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们可以对孩子在园学到的内容有所理解,我们利用家园栏跟家长们做了公然，可孩子回家后主动告诉家长的还是未几。
　　为了进步孩子的积极主动性,何不尝试新的方法，让孩子回家当"小老师”。于是,我时常让孩子在课堂上、活动中当”小老师”，带着全班孩子读童谣、背古诗，,,我又利用每天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复****当天所学的内容，之后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当"小老师”，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人，并对他们说，老师要向家长们做查询拜访，比一比谁当的"小老师"最好。（精品文档请下载）
　　唉！这个方法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我,昨天晚上,孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很开心，这可以说是立杆见影了吧！（精品文档请下载）
　　孩子都有表现本身的***,特别是在本身的家中,他面对的是本身的亲人，心里没有任何负担,会表现的更好,甚或"阐扬超常"。这不仅满足了孩子的表现***,也进步了他们对学****的兴趣，加强了他们的自傲心,更有利于我们的教学。是以,让孩子当一下”小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略.（精品文档请下载）