晨读.doc

“晨读、午读、暮省“活动计划指导思想: 为建设校园阅读文化,拓展儿童阅读量,我校开展了“晨诵、午写、暮省”活动。“晨诵、午写、暮省”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式,是我校立足实际提高学生文化素养,丰富知识底蕴,营造“书香校园”的一项重要举措。本学期我们将把活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础,立足本年级实际特点, 在学校营造一种书香氛围, 丰富学生语言的积累, 提高学生读书、写字的技能,培育学生热爱祖国语言文字的思想感情, 让师生过一种完整幸福的教育生活。力争让活动融入孩子当下的生命,作为一种崭新的生活方式。预期达到的目标: 1 、帮助学生养成正确的读写姿势。 2、用普通话正确、流利地进行朗读,做到停顿正确,朗读有感情。 3、能规范、正确地书写生字,做到卷面整洁,字体大方。 4、帮助学生养成及时对一天的学****生活回顾反省的****惯,逐步形成正确的人生观和价值观。活动内容以及要求: 一、晨诵: 晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,而在于丰富儿童当下的生活。晨诵”开展的关键,一是选好内容;二是训练****惯。 1、晨诵时间为每周一、三、五的 7:50---8 :00, ,针对我们一年级孩子的特点,学生比较活泼,主要以课本为主,辅助课外读物,并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等;“晨诵”的内容应该符合三个标准:一是有趣的;二是有用的;三是经典的。 。因为晨诵,主要是诵诗,领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 ,注重读法的指导,进行有效阅读并以多种形式诵读,发挥音乐的渲染,唤醒学生的情感。 5、老师根据学生的阅读情况,每周进行“阅读之星”的评比,组织各种形式的读书交流展示活动,如朗诵比赛、读书笔记展评等活动,让孩子享受阅读的乐趣。晨诵具体要求: 1、各班语文教师在指导学生诵读前,做好指导前的准备工作,做到自己能理解,背诵相关内容。 2、各班确保诵读时间,引导学生诵读指定的教材内容,不得利用朝读时间学****其他内容。学生到校时间虽然参差不齐,但我要求他们每天必须证 20分钟的晨读时间。这样,不但有利于学生每天进行记忆,而且也形成了良好的氛围,在学生心目中会更加坚定了语文这一门学科的重要性。 3、采取多样的晨读的方式,调动学生的读书兴趣。晨读,需要合理地组织安排,不可放任自流。在读的过程中,教师放下手中的事,集中精力对学生相机引导。避免读破词句、唱读、无表情读,要适当的指导,如停顿、轻重、缓急,语气等等。朗读的形式多样化,适当地创设情境,创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。如在学生朗读时,放些相应的背景音乐美读, 配乐朗读。也可以采用分角色读,分角色朗读也应注意形式的多样化,可让个别男女生分角色读,可让几个小组的学生分角色读。还可以美读,即表情朗读,读的时候加上动作。还可以采用齐读齐诵,整个班级形成读书氛围,带动不会读的同学。最提倡的是师生同读,一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级 4、及时检查,以便引导学生调整自己的读书态度。有了详细的晨读任务和读方式,不进行相应的检查,对学生还是起不到督导的作用。这就要求教师在分配任务的前提下,应及时对学生的晨读情况进行督导和检查,以此来督促学生以更高的质量来完成晨读任务,而且从中真正地巩固了所学