6画教学设计.doc

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1. 教材分析 本组教材以认字、识字为主，编排了五篇体裁各异的课文，有五言谜 语诗，儿童诗，还有人文气息的课文。本课文《画》就是一首五言谜 语诗，诗句优美，意境优美，如果学生反复朗读，他们就能充分感受 优美的大自然，萌发环保意识。
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1. 教材分析 本组教材以认字、识字为主，编排了五篇体裁各异的课文，有五言谜 语诗，儿童诗，还有人文气息的课文。本课文《画》就是一首五言谜 语诗，诗句优美，意境优美，如果学生反复朗读，他们就能充分感受 优美的大自然，萌发环保意识。
2. 学情分析
一年级的小学生识字数量和方法有限， 在本课识字教学中， 可以倡导 学生采用适合自己的方法学****生字， 可引导学生用熟字加偏旁， 熟字 换部件等方法认字，同时激励孩子在生活中识字，注意积累，养成主 动识字的好****惯。 在会认全诗生字的基础上通读全诗内容， 熟读全诗， 背诵全诗，进而理解诗意，理解为什么诗歌的谜底是《画》 ，同时激 发孩子热爱大自然的情感。
3. 教学目标 （含重、难点 ）
1、认识 11 个生字，会写“水、去、来、不”四个字，认识两个 偏旁。（教学重点）
2、了解“远”和“近” ，“有”和“无”，“来”和“去”是意思 相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （教学难点）
4、理解课文内容，懂得这首诗是一幅山水画。激发学生热爱自 然和喜爱朗读古诗的情感。
4. 教学过程
一、诵读儿歌、激发兴趣、导入新课 师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵的一首：两棵小 树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还绘画，天天干活不说话。这 首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？
今天我们一起来学****另一首谜语诗。
多媒体课件展示山水画， 指导学生按从远到近的顺序， 说说图画上画 了什么？
（设计意图：诵读儿歌，猜谜导入，可以激发孩子的学****兴趣和欲望。 ）
二、初读课文，认识生字
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，并读给同桌听。
2、理解诗句。
3、猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜