人有两个宝.doc

人有两个宝(一) 教材分析:《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文, 共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用, 合作才有创造。语言朴实无华,内容通俗易懂,符合儿童口语****惯, 便于朗读背诵。(二)教学目标: 1 、复****巩固汉语拼音、学会本课八个生字,两条绿线内的生字只识不写。 2 、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。 3 、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的****惯。(三)教学重难点: 1 、识字和写字 2 、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。通过朗读感悟双手和大脑的作用,养成良好的****惯。(四)教学准备:多媒体课件、生字卡片(五)课时安排:两课时[ 说教法] 由于低年级学生年龄较小, 注意力不够稳定, 不易持久的特点, 我运用图文结合的方法指导学生看图, 借以激发学生的学****兴趣, 同时借助多媒体帮助学生理解课文,同时作为课文内容的延伸。[ 说学法] 学生是学****的主体, 为了调动学生的学****积极性, 我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果,让学生在轻松愉快的氛围中学****生字; 通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读, 感悟课文内容。[ 说过程]一复****旧知,导入新课根据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮助孩子复****旧知, 激发学生进一步学****课文的兴趣, 我进行了复****式的导入: 上堂课我们认识了这课的生字宝宝, 并且知道人有两个宝, 你们还记得是什么吗?为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢? 二精读课文这首儿歌可采取听读、领读、跟读的方式学****在读的过程中理解课文的内容。首先指导学生初读课文, 相机正音, 唤起记忆。采用分句读课文理解课文。指名读第一句话, 其他同学边听边想: 这句话告诉我们什么?让学生知道人的两个宝是双手和大脑, 知道从句子中提取信息。指名读第二句话, 启发学生口述: 因为双手会做工, 大脑会思考, 所以说双手和大脑是的两个宝。指导看图理解“做工”, 说说我们的双手还能做什么,